让兴趣扬起远征的帆

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摘 要：随着新课改的深入推进，填鸭式的传统教学模式已经逐渐被现代英语课堂所抛弃，取而代之的是“以生为本、以学定教”的启发式与互动式相结合的教学模式。作为一名中学英语教师，不仅要提高自身的知识储备与教学水平，更要让学生在学习的过程中形成浓厚的学习兴趣和积极地学习热情，为学生的终身学习夯实基础。因此，如何在中学英语教学中培养中学生的学习兴趣即成为本文将要着重论述的关键之处。

关键词：中学英语；学习兴趣；培养

在中学英语的教学中存在的该如何提高学生的学习兴趣这一不可回避的问题，已经成为当前各个中学大幅度提高英语教学质量、切实落实素质教育的重要阻碍，同时，这一问题也已是我国中学英语教学研究中关键的课题与关注的焦点。对于中学生这一个特殊的英语教育受教群体来说，努力培养其学习兴趣与积极态度是一种着眼于学生长远发展的教学理念，不仅契合了时展的要求，也符合了新课改对课程资源开发的要求，更顺应了提高中学生英语教学水平与能力的探索需求。因此，本文将把中学英语教学中学生学习兴趣的培养作为切入点，尝试关注中学生的学习英语的兴趣，端正中学英语教师教学理念，改革中学英语教学模式与教学方法，以期从整体上提高中学英语教育的质量与水平，促进学生的全面发展。

一、重拾学习信心 碰撞思维火花

力求提高中学生学习英语的兴趣，最根本的是要求学生自身对这一学科的学习重拾信心，并针对提高英语学习兴趣这一目标要端正态度，树立坚定的信念，相信能够通过自己的刻苦努力与不懈追求能够使英语这一学科成为自己的强项。正如人教版教材中说到的那样：“Go For It！”，在培养学生的英语学习兴趣时，一定要使其通过强大的自我内心力量与持之以恒的不懈努力坚定自己的前进方向，朝着自己树立的奋斗目标不断迈进。在英语教学课堂的师生互动中，最重要的环节便是教师的提问，教师问的好、问的巧，学生才能想的多、想的全，充分引发学生的学习兴趣。美国的杰基和贝思博士在其合著中称：“世界上没有一个教师不提问的课堂，没有它，教师就不能够进行教学。”与此同时，教师也要对学生的英语学习付出更多的关心与爱护，积极地与其交流与沟通，不断地给予肯定与鼓励，采取启发诱导的方式，在一种和谐民主的教学氛围与状态下，使其相信自己、相信教师，从而产生学习英语的兴趣与继续求知的信心，坚定学习英语的愿望与决心，“功夫不负有心人”，中学生的英语成绩一定会有所提高。

二、确立正确方法 做到教学相长

罗杰斯强调课堂气氛对学生的心理作用，积极活跃的课堂气氛将会决定学生“自我”能不能得到开掘、发展并不断完善。在解决如何提高学生学习兴趣这一问题中，教师的教学方法与课堂的活跃气氛都是非常重要的决定性因素。在教师的教学方法问题上，教师一定要充分考虑并顾及到学生的身心特征与接受能力，应当因材施教，全心全意的帮助学生分析其英语学习的重要性，并且对其努力地方向与目标加以引导与规范，从而使其卸下心理的沉重负担与防备，不断提高其学习英语的兴趣，最终提高英语成绩，取得进步。在英语教学课堂氛围方面，教师也应该具体问题具体分析，针对学生的个性差异与英语水平，采用新颖的并行之有效的教学方法，在课堂上要细心讲解、循循善诱、耐心辅导，做到“学而不厌，诲人不倦”。例如在新目标初中英语教材（Go For It！）七年级上册unit 2的教学中，教师就可以在课堂互动中给予学生更多的表现机会，如提问 “How do you spell pencil？” “Is that your pencil？” 等相对简单问题，使其积极参与到课堂教学中，这样学生学习英语的兴趣就会越来越浓厚，真正实现“教师引导学生学习，学生推动教师教学，教师教的顺风顺水，学生学的得心应手”的理想英语教学状态。

三、建立动态课堂 合力攻克难关

在中学英语教学中，一定要注重动态课堂的建立与实践。陶行知先生曾经说过：“我们要活的书本，不要死的教材”。在现代英语课堂中，教师不仅仅要有结合实际情况实践教材的与时俱进的教学理念，更要具备根据学生的特点因材施教的教学意识，将中学英语教材变成一种动态的文本形式，充分利用各种教学资源来激发学生的积极性。

笔者认为，中学英语的教学课堂应该是一个广阔的舞台，给每个学生提供充分发挥自身才能的机会以不断提高其学习兴趣，而这就需要全社会的共同聚焦与关注，不仅需要学生家长对孩子英语学习的重视与关心，督促学生在英语这一学科上有计划地进行学习与练习，使其在课下能够通过积极的努力。同时，也需要教师对学生付出更多的辛勤与汗水，以帮助学生夯实基础知识，解决其英语学习中最基本也是最重要的问题。社会创造良好的学习与舆论氛围，也是提高学生的学习英语的兴趣的必不可少的途径之一，如此可以使得学生认识到学好英语是在当今社会成功立足的重要工具与武器，为中学生的英语学习提供更多练习的机会与实践活动，从而鼓励学生勇于开口练习，增强其课堂参与意识，使其斗志昂扬的投入到英语学习中，如此这般的家校合力、攻克难关，对中学英语教学中学生学习兴趣的不断提高具有事半功倍的喜人成果。

总之，针对在中学英语学习中存在兴趣缺失的学生，教师不能任其随波逐流，放弃对学生的帮助与教育，而是应该在教学实践中改变自身的教育态度与教学方法，在充分认识学生的心理特点与学习能力水平的基础上，与家长密切联系、积极配合，共同激发学生学习英语的兴趣与积极性，不断促进其实现全面发展，扎实推进英语学科中的素质教育，让浓厚的学习兴趣扬起学生远航的白帆，勇往直前！

参考文献：

[1] 范兆雄. 教育科学研究方法[M]. 北京： 人民教育出版社. 2001.

[2] 许明伟. 浅析如何加强中学生英语学习兴趣的培养[J]. 新课程（教研）. 2010.