学生语文自主学习能力的培养
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摘 要：自主学习要求施教者应以学校教育为主阵地，同时辅之以必要而科学合理的家庭教育和社会教育，使儿童和青少年通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，具备与现代社会需要相适应的学习、生活、交往、生产以及不断促进自身发展的基本素质。笔者通过自己多年的教学经验，浅谈了一下如何培养学生的自主学习能力。
关键词：学习；学生；引导
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）11-0077-01
《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就要求当代教育工作者要将培养学生自主学习的能力放在首位。
培养自主学习能力是社会发展的需要 面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。
一、发挥学生的主体作用
学习是小学生的主要任务，它并非仅指获得某些科学知识。学生的学习还有一项更重要的任务，那就是掌握科学的学习方法，获得主动探索知识的能力。所以我们应该把指导、教会学生学习当作必须完成的一项重要工作。为了更好地完成这项工作，就应激发学生学习动机，使他们好学、乐学。学生学习动机是学生学习活动的启动力量，它直接影响学习的质量。学习动机分为内部动机和外部动机两种，内部动机主要表现为对学习材料的兴趣，“兴趣是最好的老师”，这句至理名言强调的就是内部动机的极端重要性。内部动机的激发一般来说从以下几点考虑：
（一）提出问题激发学生的好奇心和求知欲，一般新课导入时常用
如羊妈妈收菜。羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜之根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜之根。羊妈妈说：“白菜之叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿之叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿之果实呀！” 提问： （1）羊妈妈带着小羊到了哪些地方？（2）有哪些好吃？
（二）学习的内部动机是促进学生自觉主动学习
“要我学”与“我要学”之间的区别就在于学生有没有内在的学习欲望与学习动机。外部动机则是学生祈求获得赞许与得到承认二种心理促成的。外部动机的激发：外部动机顾名思义是由外部条件引发的，我们可从以下几方面做起：1建立融洽的师生关系；2创设良好的学习氛围；3让学生得到满足，增强自信心。学习的内部动机、外部动机都是重要的，我们要充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，使他们能够掌握科学的学习方法，主动学习，做学习的主人。
二、实践中提高自主学习能力
小学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式。尤其是低年级学生思维处在直观形象思维阶段。认识水平较差，简单抽象的教学方法很难吸引其注意力，他们对新知识也难以理解。因而新授课不能进行“填鸭式”教学，而要遵循其思维特点，根据教材内容和学生好奇、好动的心理特征，动手制作一些教具并要求学生课前同时制作相应学具。在教学中增加实践机会，这样不但能激发学生学习的兴趣，刺激他们自主学习的欲望，调动他们的学习积极性，也能培养学生自主学习实际应用的能力。实践活动在呈现形式上决不是单纯的户外活动，它可以为课堂内的经历探索，学生在这样的反复实践中，由于动手动脑贯穿于整个教学活动的始终，所以不但巩固了新知识，也提高了实际应用能力。
实践活动是以学生为主体的探索性活动，也可以是课内外相结合获取知识的一种形式，还可以是完全置身于社会大环境下的调查活动。它是灵活的、开放的、形式多样的。但无论采用何种形式，都是具有系统性、整体性的。所谓整体性，就是实践活动中的每个环节都是彼此相连的，应该紧紧围绕一个主题展开。在语文教学活动中，教师应根据课堂教学要求利用一些直观教具来配合语文，并指导学生适当操作学具。通过口、手、脑等多种器官的协同作用，获得一定的直接经验，在小组交流、讨论，然后再把结果演示出来，让学生体验自主学习取得成绩的喜悦。
三、培养学生自己解决问题的能力
新的课程标准强调：教育要与生活、生产实际相结合，要培养学生运用语文知识解决问题的能力。虽然小学生知识面不宽。但所学知识也与生活有着密切联系。根据这一精神，我改变平时布置作业的传统做法而是要求学生课后灵活合理应用知识进行课后延伸，为学生进一步自主学习开拓空间，减轻学生负担，提高学生语文素质。
由此可见，在小学语文教学中根据儿童的心理特点和认知规律来引导学生进行自主学习，有利于学生探索和掌握基本的语文知识技能和初步的语文思想方法，有利于培养学生的创新意识和实践能力。长期坚持下去一定能使学生在学到知识的同时又提高自己的能力，使整体素质得到全面发展。