高中班主任德育工作现状及分析
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【摘 要】高中阶段是一个特殊的阶段，高中教育决定着学生今后未来的发展方向，因此，只有良好的德育教育实效，才能给学生指引一条正确的路子，为今后学生的发展作良好铺垫。班主任亦师亦友，不但要做学生的楷模，同时也要做学生的朋友，以教师的威严约束学生的自制力，以朋友的身份鼓励学生的创造力，从而达到提高德育工作实效的目的。
【关键词】高中 德育教育 创造力
班主任工作很大程度上决定着一个班的精神风貌，深刻地影响着学生的健康成长。班主任不仅要努力提高学生的学习成绩，更要给学生树立一个好榜样，做一个具有良好思想品德素质的人。高中阶段是学生品格定型的关键时期，因此良好的德育工作实效将长久地影响着学生未来的发展。以下我将结合长期做班主任的经验，针对现阶段德育工作存在的一些问题，进行探讨。
一、高中班主任德育工作现状及存在的问题
高中班主任德育工作中存在的问题主要有以下几个方面：
（一）大多数班主任仍搞专制，不够民主
高中生已经具有一定的主见，有自己的逻辑思维了，然而很多班主任仍将教条主义挂在嘴边，认为学生是长不大的孩子，虽然在班集体中选出了班干部，但实权仍然握在班主任手里，凡事班主任亲力亲为，不让学生从实际事件中得到锻炼，提高自己的处事能力。一位班主任，既要抓教学，又要抓管理，早出晚归，事无巨细样样亲自抓，既提升不了德育教育工作实效，又不能得到领导的认可。
（二）面对高中生早恋现象，采取一刀切的做法，伤害学生自尊，却无法顺利解决事情
高中生已经有较高的情感认知了，他们对人和事已经有了初步的了解。由于高中阶段正值身体发育即将成熟阶段，难免会有早恋的现象出现，如果以强烈地批评教育，往往适得其反，让学生产生逆反心理，从此一蹶不振。
（三）墨守成规，一成不变
我们的教师队伍中不乏观念陈旧的老师，他们认为师是师，生就是生，老师就应该有老师的样子，与学生打成一片的，失了老师的风范。殊不知，端出老师的架子来，让学生除了敬老师，更畏惧老师。老师兢兢业业教学，学生本本分分学习，永远不会有长足发展。
（四）只抓共性，抵制学生个性发展
在德育工作中只注重共性，即统一管理，统一要求，忽视了学生自身的个性与特点，盲目要求学生都按照自己的要求改变，对班主任的安排言听计从，忽视学生的主动性、积极性和创造性的培养。这种灌输式的教育方法，只会让学生永远形成一个机械的思维定式，忽视情感体验和学生的道德判断能力。这种包办式的教育方法，只会将学生的独立思考能力拒之门外。
二、针对德育工作现状及存在问题提出的解决办法
通过对高中班主任德育工作中存在的问题，结合我个人的班主任工作经验，我觉得提高德育工作实效应该从以下几个方面进行：
（一）班主任要做到绝对民主。既然班级有推选班干部，而班干部又是由民意选举或者投票产生，拥有的是班集体中大多数同学的拥戴，则可放手由班干部管理，班主任把握好工作的主体方向即可。为实现最大化民主，还可以定期更换，让所有同学都能当一回班干部，通过换位思考，理解并更好的配合班级工作。同时，通过班干部的体验，让同学们都能积累一定的经验，为今后的升学及就业打下基础。班主任是班级的主心骨，给予同学们力量，他们定会让你看到不一样的惊喜。班主任应该对班级学生一视同仁，不偏爱优等生，不歧视成绩差的学生。相反地，更应该多多关心成绩落后的学生，鼓励成绩优秀的学生一对一辅导，让班集体更团结，学习成绩整体提升，在班级中形成你追我赶的学习氛围。
（二）高中生身体，心理都已经趋向成熟，因此，当知道班中同学有早恋现象时不必过于紧张，更不能采取过激做法，如：严厉处罚并公开批评。高中生已经有一定的情感认知了，正值青春期的他们难免怀春萌动，在高中阶段，他们已经了解恋爱，性及生理的一些常识。因此，作为班主任，应该以引导的方式，将早恋的学生逐渐开导，让他们明白高中阶段应以学业为重，恋爱会分散一部分的学习精力，对升学无益。切不可公开批评，打击了学生的自尊，更让师生关系破裂。
（三）高中阶段，老师与学生的年龄差距相对较小，且高中生也有自己独立思考的能力，班主任既是学生的老师，同时，也应该成为学生的朋友，让学生感觉到亲切感，通过朋友的交谈，更好地解决学生问题。以朋友的身份融入班集体，不仅能更好地做好班主任工作，同时可愉悦身心，每天以愉快的心情工作、学习，让师生关系永远良性循环。
（四）几乎所有的班主任都希望自己班级的同学是听话懂事的可爱孩子，但是这人群中不可避免地有一些异类。虽然我们可以通过与学生成为朋友化解一些矛盾，但我们更考虑个别差异，因材施教，充分发掘学生的个性。学生时代，学习自然是首要任务。然而对有特长，有个性的学生，我们也应该扶持与帮助，让其在不影响学习的情况下，更好地发挥特长。良好的学习成绩是进入大学的前提，但自我的个性，特长却是在社会扎稳脚跟的必要条件。
另外，除了以上几个方面，我觉得班主任应该贯彻执行我国的教育方针：德、智、体、美、劳全面发展。
小结
21世纪中国的教育应更注重学生的个性发展，班主任是班级工作的组织者，在班级工作中所起到的是统筹作用。班主任只有以身作则，率先垂范，才能得到学生的认可与爱戴。通过与学生谈心，与学生建立友谊，融入学生群体，了解学生心声，才能了解学生所需，让师生关系更融洽，使班级德育工作做得更好。
高中阶段，前承九年义务教育，后接大学生活及进入社会这样一个关键时期，德育工作至关重要，这一时期思想品德对学生的个性完善，价值取向及未来道路的选择都起着决定性影响。因此，班主任应该重视德育工作中存在的问题，结合实际，努力提升德育工作实效，为中国培养出优秀的接班人与未来的建设者。