“光学测量”理实一体化教材建设研究与实践

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摘要：从光学测量工作职业技能标准出发，结合光学企业实用的检验项目、专业建设指导委员会意见、往届毕业生使用反馈以及以往的教学经验等多方信息，设定了十七个典型测量项目，每个项目均可实现理实一体化教学。研究了教材建设过程、项目选择依据、教学结构设计和所需硬件条件，具有很强的可操作性。

关键词：理实一体化教材；光学测量工作技能标准；高素质技能型人才

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1006-723X(2012)07-0186-03

光学测量作为光电检测技术专业重要的职业能力课程，也是本专业的核心专业课程，在学生职业能力的培养过程中发挥了重要的作用。通过对本课程学习，可有效培养学生从事光学加工、检测工作岗位的职业技能和实际动手能力，建立较为坚实的理论知识基础，并可为学生的能力提升和职业发展奠定良好的基础，故列为学校首批教学模式改革课程。根据市场需求与专业设置情况，教材作为一项重要的指导性教学资源首当其冲地必须进行理实一体化建设。

一、已有教材与职业教育培养模式间的差距

已有的光学测量类教材主要从光干涉测量、激光全息测量、散斑测量技术、激光衍射测量、莫尔条纹技术、激光多普勒等高新技术讲授现代测量技术，它的特色是测量手段非接触、测量精度高、速度快、信息容量大、效率高。现有教材主要培养目标为较强的科研能力养成，以本科教材为主。

高等职业教育则是以培养高素质技能型人才为主，光电检测技术专业的人才培养要求是：掌握开展岗位职业工作必需的基础理论、基本知识；能熟练操作相关岗位的常用生产设备，并能独立进行生产工作，初步具备从事生产现场工艺工作的能力；具有解决本专业一般工程技术问题的实际能力。光学测量课程在教学过程中以坚持培养学生的职业技能为主，着力提高学生的实际动手能力和科学地分析问题、解决问题的能力，教学方法以“理实一体”为主，大力加强实践教学的力度。理论教学为职业技能的培养服务，本着“实用、够用”的原则，重点满足科学地分析、解决问题的需要，满足学生职业能力提高的需要。

如此相比较，现有教材对光电检测技术专业高职人才培养目标的达成存在明显的不足：(1)缺乏相关的高职教材；(2)现有教材缺乏与岗位培养目的的对接，在教学内容中没有体现企业需要的工作任务；(3)现有教材缺乏与职业标准的对接，在教学内容中没有体现相关技能培养要求。

二、教材建设研究与设计

教材编写只是教材建设中的实施环节，在教材编写前必须谋定而后动，确定整个操作流程以保证教材的内容符合既定目标，并确保编写质量。图1所示为《光学测量技术》理实一体化教材建设过程框图：

(一)以企业调研为出发点，确定教材的编写理念，进行工作项目设定

“源于企业、置根企业、依托企业、服务企业”是本专业的特色之一，由于本专业脱胎于企业职工大学，具有“校企合作”办学的优良传统。在建设过程中，先后与云南北方光电、云南鑫圆锗业（上市公司）等多家企业签订了校企合作协议，其中云南北方光电仪器有限公司于2008年被评为云南省示范性校外实训基地。“校企合作”办学在专业建设各方面都取得了较显著的成果,并成立了以企业技术专家为主体的专业建设指导委员会，全面指导并参与了专业建设的各方面工作。

经广泛调研、分析光学测量工作的技能要求和技能标准，并认真听取了专业建设指导委员会意见后确定本教材的编写理念是：以项目为载体，以任务驱动模式为指导思想，将项目作为主线划分教学单元。在教材内容的安排上，基础理论知识、仪器工作原理围绕着所要完成的项目任务进行取舍，强调理论和实践的有机融合。在教材建设队伍中，邀请企业长期从事光学检测技术工作、科研的专家参与教材编写，能够更好地保证教材编写理念的实现。精选了光学企业常用的十七个典型工作项目，如图2所示。

（二）教材结构分析

在课程结构上首先确定了大的框架：以精选的十七个检测项目为典型工作项目，分为十七个模块。再将每个工作项目分解成不同阶段任务，如图3所示（以球面曲率半径测量项目为例）。在教学设计中理论和实际同步进行，可以很好地掌握必需的理论知识和设备的使用、所需数据的测量。当每个阶段的任务完成后，也就达到了该工作项目所要求的学习目标（应知、应会）。

（三）实训条件强有力的支撑

光电检测技术专业已建成支撑本专业人才培养工作的相关理实一体化实训室，实训室除了拥有常用光学测量仪器，还有部分先进的光学检测设备。校光机电实训中心利用国防科工委项目配备了较先进的光学检测设备和仪器，基本可满足学生的生产性实习及学生专业职业能力的培养，并可对学生进行相关职业技能的培训和等级考试。与本专业签订合作协议的多家企业为实践教学提供了良好的校外实训条件，深化了“工学结合、校企合作”，使学生岗位技能和职业能力的培养得到了充分保证，取得了较好的效果。

三、教材特色与创新

光学测量课程的教材一直以自编讲义为主，到目前已经经过三次改编。此次经过近一年的再建设，项目驱动的理实一体化教材《光学测量技术》已正式出版使用。该教材真正体现了以下创新和特色：（1）填补了高职高专光学测量技术教材建设的空白；（2）在编写态度、项目选择、实施要求等方面都体现了 “国防精神、军工标准”的办学特色；（3）以光学检验中常用测量仪器的使用为主线，将各项目中的理论知识融合到任务教学过程中，按照企业光学测量过程，以真实测量情景来组织实现理实一体化课程体系，达到学中做，做中学；（4）以培养学生在光学检验上的技能为主，依据光学测量工作岗位要求，并参照相应的军工标准组织教材编写，充分体现了高等职业教育特点；（5）在内容选材方面，一方面考虑现有较成熟的工艺过程，同时兼顾部分先进的检测技术，具有较好的实用性和前瞻性。

［参考文献］

［1］关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见［Z］， 教高［2006］16号.

［2］云南省人民政府.云南省光电子产业发展规划纲要（2009—2015）［Z］.