音乐教育在澳门
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作为祖国特别行政区的澳门，在音乐文化领域有其独特的内涵，在音乐教育层面也有其鲜明的特色。当前，随着澳门社会经济的较快发展，澳门的音乐文化理应与这种经济的发展同步，澳门的音乐教育更应紧跟澳门的音乐文化的发展需求，在各个层面呈相应发展、相辅相成、共同促进音乐文化之势。但目前，实际中的澳门音乐教育发展状况与这个国际化都市对音乐文化在现实与发展上的要求距离甚大，尚存在较大发展空间，在很多方面都有待填补，更未有学术意义上的梳理、分析和综合研究，而近期由澳门日报出版社出版、音乐学博士戴定澄教授所著的《音乐教育在澳门》一书则如雪中送炭，及时而有效地完成了这一重要课题的研究。
他通过大量的资料收集、现状分析，提出了一系列发展澳门音乐教育的学术观点和可行性措施，这部专著的问世对于澳门音乐教育的发展(理论和实践)可以说是一个很大的促进，不能不令任何一个有志于中国音乐教育特别是澳门音乐教育的人士为之振奋。综观全书，笔者认为它主要有以下三个方面的特点。
涵及面广 阐述深入
全书共分五个部分：(一)澳门高等音乐教育，(二)澳门学校音乐教育，(三)澳门社会音乐教育，(四)澳门圣保禄学院音乐教育启示录，(五)澳门音乐教育与学术研究。其中，前三个部分是对澳门目前最主要的三个音乐教育层面所进行的阐述，其阐述方式为：依次从各个层面音乐教育的基础、表现、对策三方面进行深入的分析和综合。以“澳门高等音乐教育”部分为例，作者在文中首先谈了对澳门高等音乐教育进行研究的“缘由”，指出“迄今为止，将澳门音乐教育，尤其是高等音乐教育纳入文化进步的视野，以现代、国际、发展的眼光对其态势作分析、综合的研究，尚未有见”。因此，以学术的态度深入、中肯地对澳门高等音乐教育进行研究、思考、分析、综合，就成为目前一项具有现实意义的重要课题；缘由提出之后，作者接着从历史传统、多元音乐文化、都市文化需求、普通学校音乐教育四个方面考察了澳门高等音乐教育的生存背景(基础)，此为对澳门高等音乐教育历史渊源的考察；之后，文章又从教学机构与开设时间、教师与课程设置等七个方面对澳门高等音乐教育学科的现状(表现)作了扼要分析，此为对澳门高等音乐教育现实状况的分析；基于澳门高等音乐教育的生存背景与高等音乐教育学科的现状分析，戴博士对澳门高等音乐教育提出了观点鲜明的目标路向和具体的对应策略，其中主要包括：澳门的高等音乐教育在存留自身多元音乐文化特色的背景下，应进一步增进研究、更新理念，包括课程层次、科研水平、教师质量、学生素质、学术氛围等内涵方面的提升，以及立足学士培养的基础上建立硕士教育等外延的发展，包括专业门类的拓展、培养类别的拓展，教学研究中多种音乐风格领域的拓展等。总之，澳门的高等音乐教育应是具有澳门特色的、质量好、层次高、影响大的高等音乐教育学科，此为对澳门高等音乐教育发展前景的展望。这种三层论述方式同样贯穿于书中的另外两个教育层面(即“澳门学校音乐教育”和“澳门社会音乐教育”)限于篇幅，不一一列举。该书通过这种层层分析、论证，使得读者对于澳门的高等音乐教育、普通学校音乐教育、社会音乐教育的过去、现在有了一个较为全面、清晰的了解，而更具价值的是，在此基础上，对三个层面的音乐教育的发展方向和目标有了一个前瞻性的认识。
在书的第四部分，作者针对澳门独具文化特色的圣保禄学院中的音乐课程设置，阐述了综合性大学中音乐素质课程建设问题，即圣保禄学院的音乐课程对于现今综合性的大学中音乐教育的启示。其中，借鉴史料对澳门圣保禄学院当初的课程设置、教师配备、音乐活动等进行了分析，这些史料虽然较为有限，但颇具价值，它们一方面展现了这所西式教会大学中的音乐课程设置方式，另一方面这种音乐课程设置方式对现今综合性大学中的音乐素质课程安排具有启发价值和实践意义，作者也正是以学术性的思维对此价值和意义进行分析探讨。
在书的最后一部分指出了“澳门现时的音乐教育缺乏理论研究，尤其是富于学术意义、学术规范和学术价值的纯学科的理论研究”，这就使得澳门音乐教育多自发、自在、自由，而少规划、规则、规范，这与澳门音乐教育中长期缺乏学术意义上的梳理、研究有着密切的关系。因此，作者在本部分主要对澳门音乐教育中学术研究的价值及方法进行了扼要的论述，其中指出学术研究的方法主要包括学术研究的范畴、内容、形式、性质、规范五个方面，明确提出了自己对该项内容的体会和观点。
充分调研 有理有据
《音乐教育在澳门》的另一显著特点是：作者在对该课题进行研究的过程中，以严谨、客观的态度对一些数据材料、历史资料等进行了充分的“田野工作”。对于各个子课题，通过深入的调研和问卷分析，获得大量的第一手资料，这使得该研究中的论据充分，研究结果也自然成为“有源之水”。例如，在“澳门高等音乐教育”中，作者以澳门惟一一所开办艺术专科课程的澳门理工学院艺术高等学校为例，在对其现状进行分析时，通过对“教学机构与开设时间”、“教师与课程设置”、“生源与毕业情况”、“科研与相应成果”、“经费投入与设施建设”、“人文环境与管理体制”、“学生艺术实践”等七项指标进行尽可能量化的描述，指出了澳门高等音乐教育中目前所具有的优势和存在的不足，进而对其进行全面规划、客观设计。在“澳门学校音乐教育”部分，作者则在文章的第二节对全澳普通学校的音乐教育进行了较为全面的书面问卷调查，并进行了较为详细的数据分析，其中包括学校的类型与性质、教师情况、课程开设、课余音乐活动、学生情况、音乐教师的发展需求等方面，以具体的调研数据对普通学校教育的现状进行了客观的分析。在“澳门社会音乐教育”部分，该书对澳门社会音乐教育的环境、具体实施进行了细致入微的调研，如在“私人个别课教学”一栏，作者对教师的“教学经验”、“所提供之课程”、“授课时间”等进行调查，通过具体数据的统计，在一定程度上反映出了私人教学在社会音乐教育中的作用。
较为详尽的数据考察成为《音乐教育在澳门》一大特色，对澳门各层音乐教育的状况进行如此严谨、细致的调研、分析，此亦为首次，而这些调研和分析同时也为作者总体考察澳门音乐状况提供了分析的来源、考察的依据，对展望澳门音乐发展的前景作了充分的理论准备，使得该书的论述有理有据，具有较强的说服力。
综上所述，《音乐教育在澳门》一书具有很强的实用性，其中字里行间也无不体现戴博士对音乐教育的探讨有着更为深层次的思考、更为宽阔的视野、更为新颖的视角、更高的立意，笔者认为这与他作为长期从事作曲技术理论研究的音乐学者深厚的学术造诣是密不可分的。从宏观方面对澳门音乐教育的发展态势进行研究，从微观方面对各层音乐教育状况及发展方向进行客观、中肯的分析，并提出切实可行的合理化建议，这正是本书一大特色及最具其价值之所在。
小 结
学术性、实用性、可读性兼具的《音乐教育在澳门》一书的问世，是对澳门音乐教育的历史、现况及发展前景进行较为全面、系统研究的一个可喜成果，填补了该领域的空白。书中所渗透、贯穿的教育理念、学术思维不仅适用于澳门的音乐教育，对于我们探讨内地的音乐教育同样具有参考、借鉴意义，给予音乐教育研究工作者富于学术意义的启示。
姚红卫 上海师范大学音乐学院