营造良好的学习氛围 促进学生发展

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人所处的环境对一个人的行为起着决定性的作用，古代就有“孟母三迁”的典故。学生在所处的班级中也必须要有良好的学习氛围，学生的发展才会有一个良好的环境。所以，在教育过程中教师必须依据学生年龄和心理特征，努力创造良好的学习气氛，让学生在和谐、愉快气氛中学习知识，体验探索之趣，成功之乐。

一、增强竞争意识，提高学习动力

学生是学习的主体，只有充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，才能有效地提高学习效率。

从刚升初一的几次考试，我发现我们班没有特别尖子和特别聪明的学生，大部分孩子智力水平相当，只要谁努力，谁的成绩就会靠前一点。从初一到现在的七次大考中，我们班只有一名同学是两次获得第一，其余的五次第一名各不相同，我不由得慨叹：真的是老大轮流做呀！刚开始我非常担心：缺少领头羊，会不会让孩子们失去前进的方向？针对这一点，每一次考试总结，我都会告诉孩子们：在你们智力水平相当的情况下，你的努力程度决定了你在班级的位次，班级前 20名的同学谁都有可能考进前五名，都有可能当上班级的状元，就看你想不想，就看你为自己的目标付出多少。另外我也会鼓励班级第一的同学不要昙花一现，告诫他只有付出比以前更大的努力才有可能保住第一的位置。在考试前夕，我会在家校联系本上对数位同学表达我对他们争第一非常有信心，以便激起他们的竞争欲望。这样在班级前20名甚至前30名的同学中形成了良好的竞争氛围，提高了孩子们的学习动力。

二、注重用集体的风气带动学生个体的学习

作为班主任，我深深懂得自身在班级管理中的重要作用，一开始我注重从严管理班级，使班级各方面都井井有条。另外在各种活动中注重培养学生的集体荣誉感，让每个孩子明确作为班级的一员都应该为班级做贡献，做到“班荣我荣，班耻我耻”；在班级管理中注重将自己的教育理念贯彻始终：让每个孩子都尝试优秀，让优秀成为孩子的一种习惯，让习惯改变孩子的一生。在班级的每一次活动中我注重用目标引领孩子，每一次活动或考试我都让孩子们自己定目标，然后我们向着目标共同努力。我经常告诉孩子们班级的主导权不在班主任，而在于全体同学，我只是你们的服务者，你们保持良好的精神状态和积极向上的心态才是引领我努力工作的最大动力。对于孩子们每次树立的目标，我都会全力以赴的支持和督促，孩子们对于我的督促也乐于接受，因为他们在一次次成功中树立信心，尝试优秀，在一次次成功中明确形成良好的班风的最大受益者就是他们自己。比如期中考试，孩子们定好目标，我就告诫他们这个目标的实现必须经过全体同学的努力，不要因为你的惰性和不思进取拖班级的后腿。于是在备战期中考试的过程中，学习不再是每个同学自己的事情，而是关系到班级的荣誉，每个同学都将不完成作业和不认真听讲看成是为班级抹黑的表现。在这种积极向上的氛围中，每个孩子都不甘落后，努力发挥自己的潜能，为班级做贡献，从而也带动了学生个体的学习。

三、注重对学生进行学习方法上的指导

初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。因此作为班主任要在学习方法、学习策略等方面，进行有效性的指导。如：如何抓住课堂四十五分钟，教他们学会听课，首先是要集中注意听，其次，要带着问题开动脑子听，同时还要求他们积极举手发言，认真做好笔记等；如何合理安排时间，有计划进行学习，处理好玩和学的关系；使学生形成适合自己的有效的各科学习方法和养良好的学习习惯。另外，我还定期地让本班学习好的同学介绍他们的具体的学习方法，也让各个学科好的学生讲述学习该学科的学习方法，还让学习困难的同学谈谈学习中的苦恼及过程，请全班同学一起来想办法，使大家取长补短，共同进步。

四、注重和各科老师进行沟通，做好科任老师的助手

作为班主任应该与各科老师密切配合，关注各科学生课堂表现情况，帮各科老师解决问题。为此，我经常和科任老师了解学生在课堂以及各科小测中的表现，掌握孩子们的心理及思想动向，对落脚的学生加以督促和引导，协同科任老师共同解决学生在学习中出现的问题。

总之，营造良好的班级学习氛围不是简简单单、一蹴而就的，每一名班主任只有经过不懈的努力和奋斗，才能使班级管理工作得到不断提高。