高校管理人员职业道德建设的思考

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摘 要：针对新形势下高校行政管理人员职业道德建设的特点和规律，探寻当前高校行政管理人员职业道德建设存在问题及成因，在理解和把握新形势下高校行政管理人员职业道德的本质特征基础上，找出在当前我国高等教育改革发展的整体大背景下研究探索高校行政管理人员职业道德建设的方法途径，推进高校全面发展，提高高校行政管理人员的整体素质。

关键词：高校 管理人员 职业道德建设

1.高校行政管理人员职业道德建设存在问题

1.1职业道德规范较为单一

当前高校行政管理人员主要由外单位调入人员、其他岗位转入人员、留校的高校毕业生。由于人员构成来源较为复杂，价值取向存在层次性和多样性。当前，高校行政管理职业道德规范单一，不能为不同层次、不同类型的对象提供适应于各种层次的规范要求。

1.2缺乏可操作的道德考核、评价机制

高校行政管理岗位种类繁多，层级复杂，不同部门、不同层级的管理人员从事着性质各异、各具特点的工作，因而职业道德考核、评价内容标准应当有所区别、因岗而异。但多数高校制定的行政管理人员职业道德考核、评价机制过于单一笼统，流于形式，缺乏针对性和可操作性，使优秀者得不到鼓励，平庸者很难淘汰，各个部门的工作特色和工作绩效不能体现。

1.3缺乏系统的职业道德教育培训机制

任何职业的从业者在从事该职业前，都应该进行必要的职业道德教育，树立正确的职业理想，熟悉职业道德规范，从而为更好地开展工作打下良好的道德基础。而高校行政管理人员在从事行政管理前大多缺少必要的入职前教育，在从事工作期间，又缺乏必要的在职教育。往往造成了高校行政管理人员在实际工作过程，对于职业道德内容缺乏深入理解，职业理想、敬业精神树立不牢，职业认同感较弱，功利主义思想严重，工作中牺牲奉献精神差，不能以身作则等问题的出现。

2.当前高校行政管理人员职业道德建设存在问题的成因

2.1对管理工作的重要性认识不足

近几年，随着高校对专业教师建设力度的加大加大，高校资源在分配上向教学科研大比例的倾斜，专业教师与行政管理人员的收入差距不断扩大，更行政管理人员增加了压力。许多高学历的年轻人不愿意从事行政管理工作，只要有机会就设法跳槽，一旦达到学历学位要求，也马上要求转到教学科研岗位，这就导致管理队伍结构失衡，知识结构不尽合理，年龄比例失调，行政管理队伍不稳定，使得行政管理人员职业道德建设基础并不不牢固，职业道德建设的效果得不到保证，职业道德建设水平不能适应高校的发展。

2.2社会环境对行政管理人员职业道德的影响

高校行政管理人员职业道德的形成和发展离不开社会大环境。在社会主义市场经济体制逐步确立的转型期，人们的思维方式和思想观念发生了很大变化，尤其是面临市场经济大潮和中西文化的撞击，许多传统的道德观念受到冲击，整个社会的道德出现许多新变化，使人们产生种种迷茫和困惑。高校是社会的重要组成部分，行政管理人员作为社会成员，受社会大环境的影响，也会出现一定的职业道德滑坡问题。

2.3长期的行政工作产生的职业倦怠问题

伴随高校人事制度的改革，各高校对部门机构、人员进行了精简，使得行政人员的工作强度大幅度的增大，人少事多时间紧，经常加班加点。长时间的超负荷工作，不仅导致身体的透支，而且心理压力加大。还有教师可以自由支配课外的任何时间，获得丰厚的收入，而行政人员则是坐班制，难以兼职获取额外收入，这使行政人员在心理上产生一种不平衡感。

3.高校行政管理人员职业道德建设的实践路径

3.1完善管理制度，规范行政管理人员职业道德行为

高校的管理制度可以教导高校管理人员认识自己对学校、对广大师生对其 他工作对象的责任与义务 ，指导、纠正其工作生活中的不规范行为。“所谓职业道德行为是指在职业生活领域和职业道德关系中道德行为主体以其职业身份发生的道德行为。高校管理工作各项规章制度有着不可替代的认识功能、调节功能和教育功能。高校管理工作的规章制度是根据高校不同的管理工作岗位制定的，有着很强的针对性和可操作性。

3.2加强道德培养，提高行政管理人员的道德修养

人能够正确认识世界通过两个途径，一是通过学习，二是直接的实践。道德认识过程也是如此，人们在实践过程中不断修正自己的道德行为，这一过程就是道德修养；通过学习教育而形成对道德原则和规范的掌握，对伦理道德的领悟，则是一个道德教育的过程。教育培养的目的是塑造人的道德品质，通过社会成员个人道德品质的改善，从而达到改善整个社会道德风尚的目的。

3.3完善考评体系，健全激励机制

高校的决策者是高校行政管理人员，其工作代表了国家的教育方针和高校的办学思想，行政管理人员工作态度、业务水平直接影响到高校的长远建设和发展，因此，各大高校制定相应的考核制度，对高校行政管理人员的工作进行考核、评价，督促其端正工作态度、保持工作热情、提高业务水平。《中华人民共和国高等教育法》规定:“高等学校应当对教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员的思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩进行考核，考核结果作为聘任或者解聘、晋升、奖励或者处分的依据。”对行政管理人员的考评，是高等学校行政管理人员职业道德建设的重要组成部分，也是优化管理干部队伍、提高行政管理水平的重要途径。

参考文献：

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[2]李科峰.当代高等学校教学管理人员素质分析[J].西南农业大学学报（社会科学版）,2007.

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