浅析初中地理教学中如何培养学生自主学习的能力

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摘要：初中地理教学能够提高初中学生的地理知识和地理素养，能够激发学生对地理的兴趣。在地理教学中，要认真培养学生掌握自主学习的方法。

关键词：地理教学、初中、自主学习

在新的教育形势下，传统的教学方法和理念逐渐体现出其不足。教育工作者要逐渐改变自己的教学方式，更好的进行教学工作。地理在初中学科中起着让学生了解世界地理风情的作用，要好好分析培养学生自主学习的方法。

1激发学生的学习兴趣

常言道，兴趣是学习最好的老师。要使学生能够自主学习，就要激发出他们的学习兴趣，形成良好的学习氛围，达到良好的学习效果。如果说一个学生对地理这门课程有着持久稳定的兴趣，他自然对地理就会形成一种特殊的情感，自身就会主动去学习。我国的地理知识博大精深，所以不应该将它单纯看成一门科目，而要让它成为一种趣味学习。那么如何让学生对地理产生兴趣，可以从以下几点考虑。

(1)通过地理的“奇”来引发兴趣。在地理学科中，种类众多，时空深远，包罗万象，猎奇无穷。比如大千世界，地域生物，各国风情、建筑艺术、历史遗迹等。教师在教学的时候要用合理的方式引导学生去学习，激发出他们的好奇心。使学生觉得地理充满一种神秘感，而他们想慢慢揭开其神秘的面纱，这样他们就会逐渐产生对地理的兴趣和求知欲。

(2)通过地理的“新”来增加兴趣。地理的教科书是死的，但是地理教师是活的，世界的新闻是变化的、新颖的。所以地理教师要经常关注国内外有关地理方面的新闻，对课本上的内容进行及时的补充和修正。而且，从电视中各类节目可以获取大量的地理知识，平时注意积累、整理和保存。有必要的话可以将视频录制下来，在课堂上供学生观看。

(3)通过地理的“智”来激发兴趣。学生的思维是活跃的，他们也需要有相关的地理知识来启迪思维、益智增能。学生对这类知识都是比较感兴趣的，因为这能满足他们的探索心理。比如，我们可以提问：吐鲁番在地理上的纬度很高，那为什么在夏季有“火州”的称呼？喜马拉雅山的海拔高达四五千米以上，在那么高的地方为什么会有海洋生物化石?这类的问题举不胜举。要想激发学生的兴趣，就要通过合理的方法来激发他们的思维。

（4）通过地理的“美”来诱导兴趣。中国的地理环境可谓是山河壮丽，风景优美。例如，春光阳光明媚、冬装洁白素洁、泰山雄伟壮丽、华山峰险石怪、黄山奇景异诊、峨眉风景秀丽等，都给人一种地理美的感觉。从这种审美角度将地理知识进入，能够有效引导学生美求真,以美求善，诱导学生对地理产生兴趣。

2培养学生良好的学习习惯

要想让学生能够自主学习地理，就要求他们具有良好的学习习惯。地理学习中首先就是养成看地图、用地图的习惯,因为这是基础，也是后面要用到的技能。所以地理教师在这方面要下功夫去培养，平时授课过程中教会学生识图、用图的技能。在讲完课程之后，要设计相关问题，让学生去看图、用图。

除了看图用途的习惯外，还应该教学生在实际中运用地理的思想观点去认识问题、分析问题。从地理有的感觉和意识去理解地理思想。使学生加深对地理学科的情感、态度和价值观。通过对地理价值的学习、理解、体验和体会，使自己养成良好的学习习惯。

3创新教师的教学方式

要想使学生能够自主学习，教师的教学方式和教学理念就应该适当更新。在平时教学中要用科学的教学观授课，教学生以科学的学习观学习。使学生从被动的学习角色转变为主动的学习角色，自己则可以有效的进行引导和组织。这样就从传统的传授知识，改变为引导学生自主学习。教师可以通过下列方法来达到。

(1)营造良好的学习氛围。时代进步，课程教学也要相应更新。教师与学生是最直接的接触者，是引导学生学习的良师益友。所以，教师要具备为学生服务的意识，从主导学生学习的角色转变为引导学生学习的组织者。有效的调动和激励学生进行自主学习，营造良好的学习氛围，使学生能够畅所欲言,各抒己见。这样才能够在师生之间产生心灵上的对话，能够更好交换意见，对知识共同探讨。

(2)通过多媒体技术有效进行教学。在现代教学中，多媒体教学是教学中越来越常用的教学手段。以往在黑板上，有一些抽象的内容是难以表达，而学生又难以理解。而这些在多媒体中通过动画模拟、过程演示的方法可以达到。

4创建和谐课堂

现今，教育部提倡课程改革，教师要改变以往死板的教学方法，要营造出民主、宽松、和谐、开放的课堂。通过有限的书本教材，尽可能去丰富知识，扩展课堂有限的时间和空间，在教师与学生之间进行互动学习。教师从主动的教转化为主动的讨论，学生从被动的学转换为主动的思考。使学生自主组织学习，体验参与的喜悦和成功的感觉。

那该如何实现师生之间的互动，该如何营造民主和谐的课堂，如何将传统的教学转化为自主学习，将课堂注入新的生命力呢？可以从以下两点考虑。

(1)转变教学理念。首先教师要转变自己的观念，将自己从以往拿教鞭管理学生的角色转变为组织学生学习的引路人。以激发学生的兴趣和求职欲为主，体现出科学教学、人文教学的观念。从情感上建立起教师与学生之间和谐沟通的桥梁。在课堂上教师要真心的关心学生，建设民主和谐的课堂，达到更好的教学效果。

(2)开展灵活多变的地理活动课。通过丰富多彩的课堂形式，达到课堂效果。比如在讲解地球自转时，可以通过地球仪来讲解，请学生用手拨动地球仪，以不同角度向不同方向拨动时所看到的情景的区别，从而掌握在不同角度去观看地球的自转方向。

5小结

当今实施新的教育理念的新形势下，教育工作者要从长远角度考虑。实施素质教育，按照具体情况进行创新教育，全面提高学生的素质素养。改变以往传统的教学模式，营造出新的教学环境，培养学生自主学习的能力。本文从激发学生兴趣、培养学生习惯、改变教学方式和创建和谐课堂四方面入手，探讨培养学生自主学习的方法。

参考文献

[1] 幕作利.在地理教学中培养学生的自主学习能力[J]

[2] 冯松胜.论如何在初中地理教学中引导学生自主学习[J]