初中美术教学点滴谈

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摘要：初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，在深化教育体制改革的今天，全社会全面推行素质教育，促进中小学思想道德建设。此时，艺术教育逐渐显示出他的特殊作用，艺术教育当中的美术教育更加发挥它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，将来把我们的生活装点的绚丽多姿，五彩缤纷。

关键词：初中美术教学；方法

中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0238-01

1.着眼学生实际，明确教学目标

《九年制义务教育全日制中小学美术教育大纲》指出：中小学美术课是义务教育中小学阶段一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。在教学目的中，它也明确指出通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，提高学生的审美能力。根据这一总体目标和学生的基础精心设计，教师在每堂课都要具体落实，着眼学生实际，使教学目标明确，即在每一堂课中，不同的教学阶段有不同的教学要求、教学目标，教师根据课堂内容的进程，有针对性地向学生提出学习目标，使学生明确每一阶段的学习目标，从而提高教与学的质量。同时在教与学的过程中教师要根据学生的不同基础提出难易程度不同的教学目标，这样让每个学生在美术课堂都有目标可循、有事可干，学习动力也会进一步得到激发，将更多的精力投入到美术的学习中去，美术教学质量也自然会得到提高。

2.转变观念，激发学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师。只有不断培养、激发学生的学习兴趣，才能让学生真正喜欢美术，才能让我们的教学具有更高的效率。教师要首先转变观念，重视美育，把美术课切实落实到实处，不挤占挪用，以满腔的热情、愉悦的心情、和蔼的态度、风趣新奇的语言投入到美术教学中去。教师要通过自身观念的转变，转变学生的观念；以游戏、示范等手段，营造教学情境，以欣赏、评价激起学生对美的向往、学习的欲望；坚持"由易到难"的原则，用规范的图画来扫除学生学习美术的盲目性和畏难情绪。学生起初的作品质量不一定很高，这需要教师及时发现学生的闪光点鼓励表扬。美术教师要多学习，通过提高自己的人格魅力、艺术素养、教学艺术来实现课堂美化。比如在初一人物头像的课程中，教师就可以用古老的"贴鼻子"游戏教学，使他们在轻松愉快的游戏氛围中了解人物的五官位置，掌握五官的"三庭五眼"的比例关系。这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥活跃课堂的优势作用。

3.提高效率，优化结构

高中课堂由于时间短，节奏快，如何利用好这短短的课堂就显的非常重要，在传统的课程中，我们突出了课前的预习，课后的复习环节，在高中美术课的理论课上同样适用，一定要给学生突出学习的方法，在课堂上充分利用好课堂时间，同时要设计合理的课堂教学层次，这是上好一节美术课的关键因素。

高中美术课堂的设计是课堂好坏的关键因素，在对美术课设计时一定要充分考虑到美术课的特殊性，但是这个过程一定要符合完整的教学过程，遵循渐进的过程，努力提高做到使教学层次的开展要符合学生的认知规律，让学生的学和老师的教在和谐中进行。在对课堂组织好后，一定要让学生在初步获得老师所传授知识后，让学生通过画笔运用所学的知识，在运用中进一步消化所学知识，让理论和实践相结合，同时要及时接受学生在实践中反馈的各种信息，这样就会更好地让学生有一个感性认识到理性认识，并由认识到实践的过程，从而对知识的领会加深，能力也得到发展。

高中美术课堂的设计不是盲目的设计，它和新课程改革紧紧相扣的，根据国家新课程的改革作出相应的调整，在课堂设计上充分体现出新课程改革的重要思想，同时也要和教学目紧扣，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。

4.关注学习过程

41 突出学生在学习中的地位。经过教师精心设计，把教学内容转化为学生自主学习，自主探究，掌握方法，培养能力，把学生推向探究知识的前台。在美术课堂上，从探究问题的提出、学习伙伴的选择，到学习过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，学生有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创造空间。学生在学习和探究中始终处于主体地位。这对于能力重于知识的现代社会来说，意义是深远的。

4.2 提供交互式的学习平台。在课堂上，创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，使美术教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围，在整个学习探究过程中，时时、人人有提问、发表、展示的机会，让学生更多地介入信息交流；提供最适宜的创造活动环境，让学生自由奔放和新颖地想像，在无拘无束的氛围里自由地呼吸，引发学生的创作灵感。让学生在富有情趣、表现活动自由的美术教学过程中，逐步体会美术学习的特征和技术方法，形成基本的美术素养和学习能力，培养良好的个性和创新精神。

5.欣赏课老师引导

美术是人类情感符号的创造，美术是人类文化的一个重要组成部分，在美术教育中引导学生通过广泛地了解社会、文化背景，认识人的情感、态度、价值观的差异性，领悟人类社会和生活的丰富性。美术教学要通过引导学生对一些美术或跨越美术学科的课题进行综合与探索性的学习，使学生真正成为学习的主体，达到发展创造能力的目标。

6.注重有效的教学延展

教学延展即教学的拓展和延伸，是美术教学不可分割的一部分。学生美术知识的心得、美术技能的使用，不可因教学活动的结束而结束，而蕴含在美术教学活动中的情感、态度、价值观的发展更是一个长期的过程。

总之，在深入推进新课改进程中，我们还要不断地探索，采取切实有效措施，努力追求高效的课堂教学，才能让初中美术课堂焕发生命的活力。