眼泪的启示:理解比改变重要
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故事一
那个六年级的男孩，和老师当堂打架，被带到学生成长中心的时候，手握双拳，怒目圆睁，任何人的劝慰他都视而不见，一副要与老师以死相搏的样子。
我领他来到心理教室，他仍然沉默不语，胸脯一起一伏，怒气难平。我望着他说：“付老师不认识你，你也不认识我，但我是心理老师，知道你非常生气，也觉得非常受伤，如果你想说什么让自己好受点，那是你对我的信任，我一定为你保密，可以吗？”
他停了一会，开始从说到嚷，从老师说到父亲……尤其是说到父亲的时候，用到了他能想到的一切难听的词去形容，依然不解气，然后他试图拿出很多证据来证明自己的观点，越说越狠，直到他嚷嚷了一句：“他说我是垃圾，是狗屎！他才是！他才是……”
我没阻止，静静地听，我想去了解他，而不是去教育他。
嚷了一会儿，他停住了，刚才刀枪不入的霸气瞬时消失，眼泪流下来，一下子趴在桌子上，哭着念叨着这句话：“狗屎也有用啊，我是狗屎，狗屎也有用啊……”就像森林里受伤的小动物一样，我知道他在保护自己千疮百孔的自尊心。那句“狗屎也有用”的念叨，是一种让人心疼的挣扎。
我当时也哭了，他看见我哭，有点吃惊，我说：“你说的对，狗屎也有用。何况我们都不是狗屎。是吗？”哭完以后，他能听进去话了，那一次会谈在比较和谐的气氛中结束了。
班主任赵老师和我说，这孩子在班里特别实在，干活从来不计较，中午端饭、扫除值日，是最不惜力的一个，钢琴也弹得不错，就是学习中等偏下，脾气暴躁。他爸爸确实很冷漠，好像家里不想要他这个孩子一样，老师谈了很多次，家里人也对他鲜有鼓励。经过孩子的允许，我和赵老师聊了当天谈话的情况，我告诉她孩子内心觉得难受，所以一碰就火，要提醒男老师态度温和一点，因为孩子对爸爸的情绪会投射在男老师身上。
在这个过程中，孩子信任我了，虽然他仍然经常惹祸上身，不过事后会来心理教室找我说说内心感受，毕业时他主动来找我合影，照片上笑得很灿烂。
故事二
话题分享课，讨论孩子们选出来的议题，我说我只希望他们说实话，只要是实话，我就理解并且尊重。那天的议题是“我们为什么要学习？”
陈嘉（化名）举手了。这是他第一次举手主动要求回答问题。很多同学反映他平常眼睛里有邪气，总穿黑衣服，上课时喜欢翘二郎腿坐着，老师瞪他一眼，他会有窃喜的表情，似乎有控制到老师的成就感。
“我认为学习没有必要。”
“为什么？”
“很多将军都没上过学，上战场打得比上过学的人都好。”
我当时的回应是：“你的想法很真实，谢谢你，但是我想问没上过学的将军就没学习过吗？还是他只是不用上学这种形式来学习？”
其他人开始应和我的回应，他好像明白了我的立场，“哦”了一声坐下了，然后我看见他捂着脸，眼泪流下来。我没想到会这样，愣住了，不敢看他，也想不明白。
课后，我回想陈嘉的眼泪，觉得这可能是他信任我课堂的前提，第一次把他自知叛逆但真实的想法说出来，可是他试图表达的勇气我没有看到，虽然我口头上讲中立、鼓励开放，其实我仍然立场鲜明，用老师的权威，直接反驳了他的想法。
他的眼泪，是尝试后的挫败感，但是他的尝试，其实恰恰是我的课堂最应该保护的。
他的眼泪，算抽了我一记耳光。
后来再有相同的言论，我不会直接反驳，只会谢谢他们的真实。只是课堂最后抛几个问题给所有人，包括究竟是学习本身没有必要，还是有些形式的学习你认为没有必要？你究竟是认为不用学习，还是因为困难不敢学习，那么不学习会有什么困难吗？
然后我会补充：这只是我个人想提的问题，未来的每一天，他们自己都有选择学或者不学的权利。我觉得这样上课，我自己舒服一些。
关于陈嘉的问题，我在“班级梦想秀”的活动中弥补了一些。在我们的“梦想秀”活动中，每个同学都可以成为自己理想中的人，全班为他开记者招待会，师生以粉丝的身份聆听他的讲座。孩子们大多梦想成为著名作家、主治医生、野外摄影师，等等，而陈嘉希望成为“国王”。
我为陈嘉开了记者招待会。我在介绍中说：“我们今天请到了非常特殊的嘉宾，他用自己的努力，在非洲建立自己的帝国，领导非洲人民过上了更富足民主的生活，我们请他讲解自己传奇的一生，有请陈嘉陛下。”
在粉丝疯狂的掌声中，陈嘉摆出非洲地图，兴致盎然又略带紧张地说自己如何攻占非洲的肯尼亚、埃塞俄比亚等地区，我问他，攻占的目的是什么？他说要让非洲人民过上好日子，台下一片笑声，陈嘉“陛下”的想法终于得到了尊重，他行了一个礼，我回了一个礼，谢谢他给我上的那节课。
故事三
一个孩子说他最近总是特别害怕爸爸妈妈不在身边，和爸爸妈妈说了，他们总觉得自己太胆小不够坚强，鼓励她能更加乐观。她也觉得爸爸妈妈说得对，可是孩子还是一直没止住哭。
我问她从什么时候开始的，她说有一次上完课外班，爸爸没有按时来接她，天色黑下来，她一个人在教室里，就开始有这种念头了，觉得总有一天会离开爸爸妈妈的，然后她意识到一个人在世界上生活是一件很害怕的事，那天的感觉到现在都有，一想到就想哭。
我问她这件事情和爸爸妈妈说过没有，她说说过，但是妈妈觉得她有些杞人忧天，爸爸妈妈是不会离开她的，让她坚强些，不要太脆弱。
她觉得妈妈说的对，所以难受的时候就尽量忍着，想别的事情，1月份还一个人和同学参加冬令营去韩国。她说回来在车上的时候看见爸爸眼泪就止不住，但是不敢哭，怕爸爸说她太脆弱。
那天我和她坐在一起，我们相互抱着，她哭了个痛快。我说：“你的担心是因为你心思成熟，比别的孩子看得更远，所以你会多一层担心，不是因为你比他们脆弱，而是你比他们先想到了一些让你担心的事情而已。说实话，你觉得爸爸妈妈爱你吗？”
她重重地点头。
“你的担心我能理解，可是你也相信爸爸妈妈爱你，这种相信很重要。”
后来经孩子的同意，我和她妈妈通了一个小时的电话，其实我只有一个希望，就是不要急于改变，而是试着理解，因为理解后你会发现，她需要的不是评价和督促，而是心底里的支持和承诺。她的与众不同，她自己也不理解，可是一旦理解了，她会释然的，她需要最亲近的人去帮助。
我不认为我改变了这三个学生什么，但是我希望能够成为他们生命中读得懂他们的那个人，因为如果我能读懂，他们就能自己读懂自己，然后知道自己只是拥有着自己的风格和本性。
理解的基础，是发自心底的信任。