音乐课程资源开发初探
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【摘要】音乐课程资源开发是本次音乐课程改革中提出的一个重要理念，对于实施新课程、深化课程改革具有重要的意义和作用。本文就音乐课程资源的定义和所包含的内容进行了阐述，并对如何更好地开发和利用音乐课程资源，进行了初步的探索。
【关键词】
中学音乐教学；音乐课程资源；教师；学生；教材
一、音乐课程资源的构成和含义
音乐课程议资源，泛指一切有利于学生音乐学习和教师教学的任何材料和物质条件。音乐课程资源在音乐课程的实施中占有基础性和决定性的作用，是音乐课程的因素来源和必要而直接实施条件。举例来说，没有教材、没有教师、没有学生，音乐课程的开展就是一句空谈。
二、中学音乐教学中音乐课程资源的开发
1、教师资源的开发
（1）确立音乐教师在课程资源开发中的主体作用
新的中学音乐课程标准中，确保了教师在音乐课程资源开发的主体地位。中学音乐教师不再是课程标准和教学大纲的消极接受者，而是音乐课程资源开发的主体。使得音乐教师能够以课程开发者的身份参加到课程资源的开发和利用过程中去，本身的角色有了很大的变化。这就要求教师要及时的适应这种角色变化需要，树立课程资源开发的主人公意识，努力为这项开发献言建策，同时将一些先进的成果及时的应用于教学中，大胆的进行富含创新意识的教学实践，努力开发出适合本地学生，具有地方特色，同时又和国家课程标准相统一的音乐课程资源。
（2）教师要树立正确的课程资源观念
作为音乐教师来讲，首先是要充分认识到音乐课程资源对于音乐教育的价值。新的音乐课程改革一个显著的变化，就是打破了传统的教材束缚，首次明确提出了音乐课程资源开发和利用的具体要求。所以教师也要随之转变观念，高度重视课程资源对于音乐教师的价值。其次是要对音乐教材有一个明确的认识。音乐教材作为音乐教育最主要的工具，其重要性是毋庸置疑的，但是它并不是唯一的课程资源载体，其更重要的作用在于，它起到了一个指向的作用，即通过对于教材的研究，能够发现教材之外，还有哪些资源也可以利用到教学中来，从而对教材本身进行丰富，将原本鲜活的音乐课程演绎的更加有声有色。
2、学生资源的开发
（1）重视对学生的调查研究
对学生的调查研究是开发利用学生资源的基础，它不仅可以提高学生资源开发利用的效率和质量，而且可以丰富音乐教学的形式，促进学生对音乐学习的兴趣和学生的个性发展。在音乐课堂教学过程中，教师应灵活的运用学生在音乐课堂中的表现，时刻关注学生的情感、态度、兴趣和体验，要善于利用学生的经验和资源优势，结合课堂内外的多种要素，充分的激活和挖掘学生在音乐课堂教学过程中生成的丰富的音乐课程资源，使音乐教学内容更丰富、贴近学生，从而使音乐教学能够优质高效的完成课程目标。
（2）创设宽松适宜的课堂教学环境
第一，为学生创设一个自由的学习空间。生命天生就是充满自由、活力与永不间歇的运动，一个人内在发展的依据是自由活动，而音乐是一种听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、实践的艺术，具有非语意性和不确定性的特征。因此，对于音乐教育来说，我们更应该为学生创设一个自由的学习空间，让学生在自由的学习空间中，轻松地进入音乐学习的状态，去自由的体验和感受音乐特有的美；让学生在自由的学习空间中，身心得到完全解禁，使他们的想象力和创造性思维得到充分的发挥，用自己特有的方式去表现音乐、创造音乐。
第二，为学生的音乐学习创造宽松、融洽的人际环境。艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输，教师与学生凭借音乐审美媒介交流审美信息，这里没有智力教育和道德教育那种权威性和强迫性，教学双方完全是一种平等的关系。在一种轻松适宜的课堂教学环境中，师生关系融洽，音乐教学更容易取得学生的配合，学生也能够在这种轻松愉悦的教学环境中畅所欲言、主动参与，充分的把自身拥有的资源融入到音乐课堂教学中，成为真正的音乐课程资源，走进音乐课程。同时在这种教学环境中音乐教师也会心情舒畅，富有创造性，从而能更好地关注学生，捕捉到高质量的音乐课程资源。
三、教材资源的开发
1、因人制宜，合理增减
学生是学习的主主体，此次课程改革，多次强调学生是音乐学习的主人，充分尊重学生的个性差异，让学生喜欢教材、亲近教材，也是此次课程改革的一个重要目标。通过对教学内容的合理调整，尽量满足每一个学生的学习需要。在实际教学中，比如有的班级，学生的音乐基础普遍较为薄弱，教师就可以对教学内容进行删减，将一些的难度较大的内容删除掉。这不是一种逃避，而是一种以退为进。新的课程标准中，大大淡化了以往对于学生基础知识和基本技能的掌握要求，重在通过音乐教育，让学生们感受到音乐美的陶冶的润泽，为他们终身喜欢音乐打下一个良好的基础。
2、因地制宜，适当变换
教材中的音乐作品，都是经过精挑细选之后的经典作品，具有较高的思想性和艺术性。但是中国幅员辽阔，民族众多，对于全国各地的学生们来说，这些音乐作品，难以适应他们的需要。而且从认知的特点来看，学生们普遍对自己熟悉的东西更感兴趣，也更容易产生情感上的共鸣。因此教师在教学过程中，可以在充分把握教材意图的基础上，对教材的内容进行是的那个的变通，使学习的内容能够激发起学习的兴趣，更加贴近他们的生活。不仅达到了教学的要求，还能够让学生对自己家乡的音乐艺术有全新的认识，激发他们对于家乡艺术的热爱的情感，热爱地方艺术，和热爱民族艺术，在本质上来说是一致的。
综上所述，音乐课程资源的开发和利用，虽然是本次课程改革提出的新概念，但是在实际的教学过程中，它却并不陌生，每一个教师心中都有着自己所认知的课程资源，只是对它们的价值没有一个明晰的认识，音乐课程资源的开发和利用，对于教师的专业成长是一条重要的、有效的途径。希望广大音乐教师都能够认识到课程资源开发的重要意义，以自己的实际行动，推动中学音乐课程资源开发的进程。