现代教育信息技术在我校学科教学中的运用与探索

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【摘 要】 我校是一所初级中学，但学校领导在办学理念、办学目标上具有强烈的改革意识和创新意识。近几年，随着现代教育信息技术在学校教育中的显著作用，我校加强了这一领域的研究和应用，在现代教育信息技术广泛运用的今天，我校也积极运用现代教育信息技术到学科教学中，并进行了有效探索。

【关 键 词】 现代教育信息技术；学科教学；作用与探索

我校是一所初级中学，但学校领导在办学理念、办学目标上具有强烈的改革意识和创新意识。近几年，随着现代教育信息技术在学校教育中的显著作用，我校加强了这一领域的研究和应用，提出了“坚持科研兴教、科研兴校之路，通过三年的努力把第五中学办成一所教师队伍素质高、管理规范、校风良好、设施完善、环境优美、教育质量高的有特色、在全市学校中具有示范性的初级中学”的办学目标。在现代教育信息技术运用广泛的今天，我校也积极运用现代教育信息技术到学科教学中，并进行了以下探索：

一、加强硬件设施的建设与软件工程的开发，依据现代教育信息技术为提高课堂教学效益奠定基础

1. 学校为现代教育信息技术的发展营造了良好的氛围，奠定了比较坚实的基础。为了推动信息技术健康、协调的发展，学校根据整体设计、合理布局，分步实施的思路。近三年来我校在三亚市教育局的大力支持下，先后建成了多媒体教室、学生电脑房、教师多媒体课件制作室等；还购买了多媒体课件制作软件工具尝试开发多媒体课件，为教育、教学的改革提供了快捷、合理的应用支持工具；2013年学校网站主体构架建设完成，宽带网络已接入我校，学校内部局域网建立，共有网络节点二百多个，分布于学校的各个角落，而且每个节点都能与Internet相连接，为以计算机网络为结构覆盖教育教学、教育管理和远程教育、教育交流等方面的开放性的教育网络的形成奠定了基础。2014年1月开始尝试开发专题网站，研究专题网站建设和应用的课题研究。

2. 强化常规，形成严格、规范、科学的管理制度。学校成立了教育信息技术领导小组，由校长担任组长，对学校的网络建设、教育教学信息资料库建设、师资队伍建设、制度建设提出具体可行的设计和实施方案，由下设的教育信息研究室负责实施、指导、调控、检测。现在我们已经建立了一套比较完整的管理制度，它包括学校教师培训学习制度，网络管理员岗位责任制度、计算机房、网络、常规媒体、多媒体教室、资源库等专用教室和专用设备的管理制度，学生培训制度、计算机网络使用检查评比制度、考核奖励制度等，使学校的教育信息化工作有章可循。

3. 以课题研究为抓手，促进信息技术应用的发展。2013年学校通过自身努力，参加了三亚市教育局电教站主持下的《三亚市中小学教学资源数字化平台建设与应用研究》课题研究，并取得了优异的成果。目前，我校已初步建成了《中学生健体教育专题学习网站》。网站在设计上既体现了学生知识的学习，又能让学生利用网站充分的空间进行交流、讨论。网站的建成让教师、学生可以非常方便地进行知识的上传，丰富网站内容。学生的学习体会、新的健体方法、想法可以及时通过健体网吧进行交流。

4. 加强对教师的培训，树立信息技术促教改的共识。学校在参与课题研究的实施过程中，对全体教师进行现代教育技术应用的分层次培训。①全体中青年教师参加了计算机应用能力（初级）的考核培训，使全体中青年教师均获得了“合格”证书。②对部分青年教师、骨干教师进行多媒体课件制作培训，使一部分教师先掌握了课件制作的能力，并运用于课堂教学过程中。③每年我校都组织全体教师参加国培，并对教师进行多媒体课件制作培训，以进一步提高教师课件制作的水准，并积极参加课件制作竞赛活动。

5. 对学生进行计算机应用能力的培训，迅速培养学生的信息素养。学校除了按课程要求对学生开设《信息科技》课，对学生进行系统学习计算机知识外，还利用课余时间分批对在校学生进行网页制作、动画制作、板报设计、电脑绘画等科目的培训，每年约有200位学生参加课余学习，并鼓励学生参加三亚市中小学生电脑作品的竞赛活动。此外，我校利用课余时间组织学生上网学习和交流，组织学生参加海南省三亚市有关各种知识竞赛的活动，丰富学生的知识，培养学生的信息素养。

二、有效推动现代教育信息技术对课堂教学的覆盖，提高运用的效率

过去的教学方法在教学手段的运用上比较单一化，在现代教育信息技术的应用上已无法适应现代的学生，假如没有信息技术的参与和渗透，就很难调动起学生的学习兴趣。教学手段是为教学内容服务的。近年来随着现代教育信息技术水平的不断提高，新的教学设备不断出现，可往往由于运用不当影响了课堂教学。课堂教学中投影、微机的演示过多，减少了学生的操作时间，没能真正发挥现代教育手段的作用，而真正应该发挥作用的时候却因为受技术水平的限制而不能演示。大多教师只用微机演示几个静态的图形和一些习题，没有发挥现代教育技术的作用，使教学手段与技术流于形式。因此，怎样发挥信息资源的作用，如何有效地让现代教育信息技术在学科教学中运用自如，于是我们进行了以下探索：

1. 发挥多媒体课件在优化课堂教学中的功能。如在数学教学中的概念题教学时，提供概念本质性的课件，为学生提供便于抽象概括的感知材料，使学生能够比较顺利地建立新概念，并能深刻理解运用。在概念的引入、建立、巩固和运用多个环节，都能收到较好的效果。又如，在计算的教学中，运用多媒体课件对算理进行呈现、解释，并且通过媒体的多次演示，促进学生不仅掌握算理，而且进一步掌握计算的规律，由于多媒体的刺激强度大，并且通过精心设计可以形象地呈现计算中的思维过程，学生在多次感知计算思维过程的演示后，就能逐步抽象出计算规律，并灵活运用。在应用题教学中，通过多媒体多向启发，使学生思路开阔，学会多角度、多层次、多侧面地立体思维，从而能抓住问题的实质，找出解决问题的关键，总结出规律，促使学生打破常规的解题模式，另辟蹊径，达到思维的简缩，提高数学能力，培养创新意识。在几何知识教学中，多媒体课件提供化静为动、动静结合的图像能促进学生建立空间观念并培养空间想象力。中学数学课本中的几何初步知识都与学生的日常生活紧密相连，学生们在获得空间观念的过程中，视觉、触觉、听觉及其相互结合起着重要作用。

2. 在语文的作文教学中，我们利用网络平台，建立了班级网站的形式，改变了作文教学的形式。让学生通过网站平台，既把自己的得意作品置入网站中供同学们欣赏，也通过网站欣赏他人的作品，并发表自己的评论或建议。这样的作文教学改变了以往的模式，学生的学习兴趣容易被调动起来。以往教师对作文教学总是感到枯燥，学生对作文也感觉畏惧，而采用这样的作文教学方法，使原先对作文不感兴趣的学生也变得喜欢了，尤其是那些喜欢电脑游戏的学生，把这样的学习看作游戏类的课程。

3. 在音乐课程中利用现代教育信息技术的媒体，提高学生的综合素质。创设音乐情境，启迪学生欣赏美。欣赏美是审美活动的重要组成部分，一切审美活动都是从对于美的形态的直接感受开始的。因而，只有能够感受美和欣赏美，才能理解美，进而发展想象美与创造美。感受美与欣赏美能活跃人的思维，启迪人的智慧，促进人的灵感与顿悟，有利于发挥人的创造才能。因此，启迪与培养学生欣赏音乐美的能力，不但能激发学生的审美情趣，更有助于发展他们的创造才能。信息网络的多媒体优势，能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学生的美感，提高他们欣赏美的能力。

促进思维发散，培养学生想象美的思维，特别是想象思维是审美能力的重要内容之一，更是学（下转75页）（上接73页）生创造美的重要前提。多媒体信息技术有声、有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。引导艺术创新，发展学生创造美多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主或协作交流式的学习，充分发挥他们 的主体作用和自由度，发展他们的个性潜能和聪明才智。这样，不仅有利于提高学生欣赏美、想象美的能力，也特别有助于发展他们创造美的能力。

实践使我深刻地认识到中学生都有欣赏美、想象美和创造美的审美能力。教师应因势利导，广泛利用现代教育信息技术手段，尤其是多媒体信息技术去创设丰富多彩的音乐情境，实现信息技术与音乐学科的有机整合。同时注重课内教学与课外活动的有机结合，不断培养学生对音乐艺术的爱好与爱美情操，这样必能有效提高学生的审美能力，发展创新精神与实践能力，更好地落实素质教育的审美任务，促进学生德、智、体、美的全面发展。

现代教育信息技术刺激强度大，可以调动学生的各种智力及非智力因素参与学习活动。在不同内容的课堂教学中，对课件进行精心设计，可以把学生由被动、机械的接受过程和单一的知识“储存”过程变为主动的思辨性的发现过程及多途径的知识“检索”及“储存”过程。

总之，现代教育信息技术进入学科教学还刚刚起步，如何在这一领域获得有效的方法与途径，还需不断地努力探索与开发。当前，二期课改已全面进入推广阶段，充分利用教育信息资源和技术是获得成功的捷径之一，对于我校来说如何保持原有优势，再创新成绩更需要开拓进取。

【参考文献】

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