如何正确看待职业教育中的班主任工作

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摘 要：班主任工作好坏会直接影响职业学校的教育教学质量，同时也影响着学校的整体工作。班主任是学生生活和学习的引领者，同时也是推进素质教育的实施者，更是家庭、学校和社会“三结合教育”有效的沟通者。

关键词：思想教育；职业教育；班主任

当前教育的最大的弊端，就是走进了片面追求升学率的怪圈，甚至不能自拔；培养出来的学生不喜欢农村，逃避农活，千方百计跳“农门”。在这种形式下教育部提出了全面贯彻党的教育方针，坚决纠正片面追求升学率的要求，要求教育一定要面向全体学生，大面积提高教育质量，坚持德、智、体、美、劳全面发展，所以职业教育被提到当前教育的重要位置上来，我作为政教主任，抓好班主任工作是有效促进职业教育顺利发展的前提，班主任工作好坏会直接影响职业学校的教育教学质量，同时也影响着学校的整体工作。班主任是学生生活和学习的引领者，同时也是推进素质教育的实施者，他在各任课教师和学生之间起着纽带的作用，同时也是家庭、学校和社会“三结合教育”有效的沟通者。所以，我认为扎扎实实地开展好班主任工作，培养大量合格的职业技术人才，一定要从以下几方面做起。

一、对学生进行正确的专业思想教育

职业教育和普通教育相对比，原来就“营养缺失”和现在的“营养不良”在一定程度上加重了社会上的错误认识和重心的偏移。学生家长在引导学生选择专业时，就会因为认识上的偏差而出现各种不理性的做法。导致学生在入学后思想波动大，思想认识不稳固，就会产生“上职高无用论”的错误认识，所以班主任应及时对学生进行专业思想教育，并结合德育、职业教育一同进行。使学生明确国家教育结构的调整，了解现在职业教育的发展形势，让学生知道职高与普高是同一层次的学校，一样可以考大学，成为国家的有用人才。

二、引导学生求真务实地对他们的将来进行合理定位

班主任应引导学生对自己的未来进行合理的归化和定位，因为在基础教育中客观存在的片面追求升学率的影响，在教育教学过程中往往忽视了学生技能和心理素质的培养，片面将升学率作为评价学生和学校业绩唯一的标准。所以，我们要求班主任要根据每一个学生的实际情况，引导学生对自身进行务实的剖析和研究，看清自己的优点和不足，找出自己的兴趣、爱好，看好什么事能做，什么事不能做，正确看待自己的过去，更好地设计自己的将来。

三、重视实践活动，增强管理意识

建立健全各项规章制度，加强班级管理，创设良好的育人环境，职业高中的班主任从事的是怎样把学生培养成为会种、会养、会打工、会当老板的社会主义新型劳动者。所以，我们必须建立健全各项规章制度，大力支持班主任工作，要求班主任加强对班级管理，创设良好的育人环境，加强常规教学管理工作，严格要求学生，使学生养成爱学习、爱劳动、爱生活的好习惯，使学生树立起良好的人生观和价值观。

另外，班主任还应在班级和生产实习基地开展好形式多样的活动，让一些组织能力强的、思想活跃的学生进行组织，充分发挥他们的主动性，培养学生敢于创新的拼搏精神，这样可以使学生在实践活动中感受创造的激情，体验成功的喜悦。

四、要理性地对学生进行评价，做到公平、公正、民主

学生对我们的评价是非常在乎的，在意我们是否公正、公平、民主地对待他们，所以班主任必需理性地对学生进行评价。其实喜欢好的学生是很正常的一件事，但是我们是人民教师，我们要从教育者的高度去看待每一位学生，不要偏爱好学生，歧视差等生，特别是我们职高的学生，学生的基础多数都很差，所以我们要用赏识的目光去看待学生，要多发现他们的闪光点，使学生充分发挥他们的长处和优点，进而弥补他们的不足。让学生在快乐中成长，在愉悦中学习知识，在动手实践中提高他们的技能，使之成为合格的新型人才。

（作者单位 吉林省通榆县职业教育中心）