河北省中考作文题解与例析

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【原题回放】

根据要求作文。

题目：我与_______的亲密接触

要求：

①把题目补充完整；

②有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；

③文体自定；

④不少于600字（写成诗歌不少于20行）；

⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

【写作导引】

今年的文题非常贴近生活，一个“我”字，提示考生要我手心，“亲密接触”则暗示考生选择的写作素材应该是自己最熟悉、最动情、最想倾诉的生活。要写好今年的中考作文，应该从以下方面入手。

1.准确解词，突出重点。今年中考作文的文眼就是“亲密接触”，所谓“亲密”，就是“（感情、关系等）亲近密切”，所谓“接触”实际上是指“接近并交往”。所以，考生的文章必须着力表现和凸显“亲近密切地接近并交往”这个中心，才能写出文题相符、主题突出的作文。

2.巧妙拓思，彰显个性。对于这个半命题作文，我们可以从两方面拓宽思路。一是在人称上巧转换。“我”可以是考生自己，也可以是千年前的古人、名著中人物的化身，还可以是大自然的一草一木。二是在空缺处巧补题。按照习惯性思维，考生一般会从自己的生活圈子，即父母、老师、同学等人物中挑选一个补题，这就容易造成内容的雷同，但如果我们用发散性思维考虑，用“手机”“电脑”补题，和它们这些高科技产品来个亲密接触也未尝不可；用“唐诗”“宋词”补题，和这些灿烂文化来个亲密接触更凸显你的文学才情；用“蒲公英”“含羞草”补题，和这些大自然的草木来个亲密接触更能凸显万物和谐共处的生存之道。

【佳作示例一】

我与蝴蝶的亲密接触

河北一考生

曾经，满怀期待与抱负，满怀梦想与追求，自信地走进校园。而如今，心中只有伤痕累累，只有孤独的滋味。我不知自己还能否与曾经的自信亲密接触。

凉凉的街道，凉凉的秋雨，一如我凉凉的心情。

有好多词能形容我孤独寂寞的滋味，却没有一行字能形容我的心如死灰。只有我一个人，像失去了魂魄的幽灵，在凄风凉雨中游荡。

生活就如眼前的雨帘，一幕幕从我眼前闪过。自从上了初三，操场上没有了疯玩篮球的我，宿舍里没有了爱睡懒觉的我，教室里却多了一个埋头读书的身影。但我的付出却一次次被无情否定，心中的火花被冰冷的现实一次次浇灭，我想自信起来，却没有了往日的勇气……

忽然，一只蝴蝶从我眼前飞过，吸引了我的视线。它瘦弱的身上，翕动着一双孱弱的翅膀，它趔趔趄趄地在雨中飞行，像一架快要坠向地面却又想极力拉起的飞机。无情的雨点一滴滴从空中打下，砸在它薄纱般的翅膀上。终于，它一头栽在道边的草地上，任凭雨水的冲刷。

蓦然之间，我的心像被什么触动了一下，快步走上前去，仔细观察。它好像是一只幼蝶，全身浅蓝，多像天空的颜色，它一定有着在蓝天下翩跹起舞的梦，不然它怎么还在做着徒劳的挣扎？

这天儿，雨来得快去得也快。不一会儿，太阳从云头钻了出来，将强烈的阳光投射在万物之上。那只受伤的蝴蝶，在草丛中拼命地抖动着翅膀，开始动作还很缓慢，但随着翅膀上水迹的减少，它扇动翅膀的频率越来越快。终于，它又开始了飞翔。在阳光的照耀下，它就像在天空中飞行的一朵花。

我满怀敬意地望着蝴蝶远去的背影，眼中贮满了泪水。隐隐地，那个曾经的信念又涌上心头。是啊，云朵也是一种风景，眼泪也是一种品尝，我们的努力并不是为了得到别人的掌声。风吹过，花朵依然在；浪埋过，岩石依然在；失败了，梦想还应在，在失败中寻找真理，在苦难中造就自己，不亦快哉！

哦，与蝴蝶的这次亲密接触，让我的世界风雨不再；与蝴蝶的这次亲密接触，让我的心中激情澎湃。自信人生二百年，会当击水三千里。在漫漫人生路上，我会像那只蝴蝶一样，不离不弃地飞向属于自己的蓝天。

【评点】

情景交融，物我相映。考生很注重环境的设置。我的出场，是在“凉凉的街道，凉凉的秋雨”之中，这样的环境很自然地衬托出我“凉凉的心情”。到了后文，阳光的出现，也暗示了故事情节的转变，蝴蝶重新飞上了蓝天，我重新找回了自信。此外，文中的蝴蝶就是“我”的化身，二者经历相同，遭遇相似，考生以蝴蝶的举动来推动我的变化，达到了物我相映成趣的效果。

描写细致，重点突出。本文在描写上很见功力，尤其是考生能找准文章重点，对其进行浓墨重彩、细致入微的刻画。如本文蝴蝶的出现，显然是文中的重中之重，是诠释文题“我与蝴蝶的亲密接触”的关键之笔，所以考生就从形开始描写，直至最后完成其“神”的塑造，从而将文旨鲜明地呈现在读者面前。

【佳作示例二】

我与对联的亲密接触

河北一考生

我与对联的“亲密”接触，始于小学五年级。父亲见我的课余作业不多，于是甩给我一本关于对联的书——《声律启蒙》。

还记得老爸苦口婆心地说：“这是国学经典著作之一，古代状元的启蒙教材，背会了它就能学会对联作诗。”之后他硬邦邦地丢下一句：“每天背一段！”老爸不容商量的口气，让我恨死了那个叫“车万育”的作者。

背诵《声律启蒙》，从此成了雷打不动的家庭作业。每天写完作业后，我都要像老和尚念经一般诵读：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫……”时光在这一刻似乎停滞了下来，不肯向前，好像要考验我的耐力一样。我只好硬着头皮坚持，坚持，再坚持。没想到一个学期下来，我居然能将整本书流利地背诵下来。

可老爸却不屑一顾地说：“光会背算什么本事？能对上来才真正能耐。”说着，他向我扔出一句：“松间照明月”。我知道他是将王维《山居秋暝》中的句子调换了词序，于是也张口接道：“石上流清泉。”

“好小子，还真敢接招，我再添个词你试试！”爸爸故意激我。

“这算什么，你有来言，我就有去语！”我拍着胸脯说道。

“松间照昊昊明月”老爸在句中加了个叠音词。

“小菜一碟！我对‘石上流潺潺清泉’。”我不假思索地说。

“嗯，不错！为了表示鼓励，老爸今天带你去麦可香大餐一顿！”老爸看来很高兴，竟破天荒地豪爽起来。从此我们父子俩便经常你一言我一语地出对、对对。

到了初中，诗文题目成了我们父子俩对对联的内容。他说“望岳”，我对“饮酒”；他说“梦江南”，我对“泊秦淮”；他说“过零丁洋”，我对“登飞来峰”……老爸看难不住我，常加大难度：“杜子美望岳。”“陶渊明饮酒”我不甘示弱，脱口而出。

但最值得一提的还是老爸请我和老妈下饭店的那次。饭菜齐备后，老爸指着桌上的鸭头说：“丫头吃鸭头，鸭头酥，丫头乐。”我一听，知道老爸又在测验我对对联的功力，于是向服务员喊道：“上饺子！”老爸丈二和尚摸不着头脑，我于是笑着对道：“骄子吃饺子，饺子香，骄子美。”老妈在一旁笑着嗔怪道：“你看，现在你们俩连吃饭都离不开对联了！”

是啊，对对联已成了我生活的一部分，它增长了我的知识，愉悦了我的生活，一天不跟它亲密接触，还真有点不适应呢！

【评点】

欲扬先抑，情节曲折。写“我”与对联的故事，考生不是开篇就从“亲密”写起，而是从“反感”道来。但当“我”轻松对上父亲的对联时，一种成功的喜悦油然而生。于是父子对对联变成了生活的一部分，不可分离。这样欲扬先抑的布局和构思，给阅卷老师带来了情感波澜，同时也使文章中心得以突出。

诙谐幽默，妙趣横生。俗语的运用如“丈二和尚摸不着头脑”，人称的使用如“老爸”“好小子”，这些生活化的词语，都给人一种亲切感、幽默感。此外人物的描摹如“我拍着胸脯说道”，对联内容如“丫头吃鸭头，鸭头酥，丫头乐；骄子吃饺子，饺子香，骄子美”等都充满一种机智美、诙谐美。