美术教育中的几点创新教学尝试
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艺术的含义之一是:“富有创新的方式、方法”,艺术的生命在于汲古取今不断地创新。
几年来,在美术教学工作中,我从教学内容的选择、教学过程安排、教学原则的把握、学生想象力和创造力的开发、评价方法的改革、分层次教学、活动课及校外资源的利用等方面进行了创新教学的实践和探索。现作一总结,愿与同行一起探讨:
一、教学内容的选择
教学内容的选择要从整体上把握科学性、知识性、实用性、趣味性和时代性的原则。要立足于培养学生的审美文化素养和创造性智力品质,科学的选择教学内容,将审美能力和创造能力的培养有机的融入基础知识和基本技能的教学之中。同时,有重点地选择一些能体现本地文化特色的乡土教材内容。
教师要灵活掌握和选择课的内容,并非要完全按课本上的内容讲授,除了抓住基本的知识技能知识点外,要根据学生的基础和兴趣来选择和添加新的知识点,并与他们的生活实际相联系,通过教师的正确引导,逐步激发起学生创作欲望,形成创新意识。
美术课的内容应该充分突出美感教学,充分利用各种具有形式美感的内容吸引学生、感染学生,让学生不断地认识和理解美。为此,我对《平面构成中点、线、面的运用》、《现代生活与美术设计》等构成设计课和《夸张变形和抽象艺术》、《我心中的歌》等现代抽象艺术课以及代表中外美术艺术精品的欣赏课等课型都作了重点选择和学习。
另外,美术课中的一些内容,可以很自然的与做人的道理联系起来。在教学中应做到以德为先,在美术课的内容中可以加入中外积极健康的人文主义思想,从艺术的欣赏中挖掘德育因素,联系实际帮助学生树立健康的人生观。
二、把握美术教学原则,合理安排教学过程,注重学生想象力和创造力的开发。
根据美术学科的特点,在教学中重点把握好科学性和思想性相统一的原则、理论联系实际原则以及直观性原则等教学原则,特别是直观性原则,更适合美术这一学科。从总体上讲,学生的认识要遵循从感性到理性、从具体到抽象的规律,因此,我们在教学的初始阶段要通过实物、模型、示范等手段,来丰富学生的感性认识,引起学生的兴趣,然后逐渐引导其向抽象事物发展。
在教学过程的安排上,我所坚持的是:因课而定,灵活合理,注重学生想象力和创造力的开发,或先设悬念,或渐入佳境,或边导边学,或自学自创,课的安排要富于情趣、节奏,充分调动每一个学生的积极性,让他们全身心地投入到课堂学习上来。在讲《文体活动海报设计》一节时,我不是先让他们看书,而是回忆电影院门口悬挂的巨幅图片,想一下上面都画了些什么,写了些什么,告诉了人们一件什么事情,它到底有什么作用?学生一一作了回答以后,才告诉他们这就是电影海报,然后提出新的问题:如果让你设计一个展览会或音乐会海报,你准备怎样设计?这时,有些学生便不由自主地翻看书上的内容,此时,教师便可以新授本节内容。
具备创新的勇气是创新作品的前提,没有个性就没有创新,教师要鼓励学生善于质疑和敢于挑战权威的,发展学生的个性,让他们展开丰富的想象,去创造属于自己的世界。正如罗丹所说:“珍惜每一次激情的冲动吧,这便是生命的意义。”
三、改革作业评价方法
美术教师传统的作业评价方法是分数评价法,学生也往往以作业得个高分作为自己的学习目的,一发作业学生之间首先比量的是谁得了多少分,而很少有人认真地看看彼此之间的长处和短处,为了改变这种思想倾向,我在教学中尝试总结出一套适于美术课的作业评价方法,不仅能调动学生的积极性,而且让他们走出了分数的误区,从而更有利于学生个性的发展。方法是:摒弃分数,采用等级制及评语法,特别是根据学生及其作业的特点,恰当地运用一些积极有感彩的评语,特受学生的欢迎。其实,美术作业原本就浸透了学生的各种感情,有些想象和抽象的作业可能画面效果不是很好,可能是学生构图能力的局限或某些个性因素的使然,但每个学生都动了脑筋,用了心思,每一幅作品都反映了每个学生的内心世界。因此教师必须用学生的眼光,在看似幼稚杂乱的线条和图形中发现他们的才华,体会他们的情感,在评价学生作业时,应抱着一种充分尊重和信任的态度,运用恰当的评语谈出自己的体会和对学生的期望,进而可以起到与学生很好地交流的作用,学生也会更好地认识自己,因为他感到老师是关切帮助和欣赏他的。
四、因材施教,分层次教学
分层次教学是让不同层次的学生都有适合自己的目标,这就要求教师对学生的水平要有教全面的了解,并制定出不同的层次要求。美术课的分层次教学打破了其他学科依据学习成绩划分的A、B类学生,使学习成绩差一点的A类学生看到了希望,看到了自己还有一计之长,从而增强了生活的信心和勇气。无论是绘画课还是设计课我都要求每一个同学尽自己最大的努力去构思去创作,并且鼓励同学们,要大胆构思,要放开手脚去创作,不要在乎结果如何,即使结果再不好,也是自己的劳动结果,要珍惜,要自信,要循序渐进,每一节课都要有自己的学习目标,每一节课都要有所收获,这样每一个同学每一节课都能体会到成功的乐趣。更为可喜的是有些学习差的同学因为美术成绩的提高,产生了报考高一级美术学校的愿望,因此学习上有了动力,各科成绩都有了明显的提高。最终不少同学因这一技之长考入了高一级的美术学校。
五、充分利用课外校外活动,丰富学生知识,开阔学生视野
课外和校外活动是学生实践美术理论,开阔视野的好时机。利用活动课可以进一步加强学生的动手动脑能力的训练,利用特长生活动小组能够加强对美术特长生的培养和训练,利用校外参观展览等形式大大开阔了学生的眼界,利用春游等形式陶冶了学生的情操,使其体味到回归自然的艺术境界。
总之,创新教学的开展,要求教师时刻以学生为主体,从学生的兴趣入手,不断探索与自省,全方位的设计课堂教学的过程,从而在课堂上进行适应新形式的创新教学。