班主任工作思考

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教育的宗旨在于培养学生德、智、体、美、劳各方面都有所发展的复合型人才。在风行二三十年的应试教育的影响下，考试得高分的学生成了老师的好宝贝。因此，学生都向高分看，也拼命地考高分，其他方面的发展普遍放松，有部分学校几乎没有开体育、美术、音乐等课程，而一些对这方面爱好的学生，也只有去民办的学校培训。

虽然教育部下发文件要求给学生“减负”，然而上有政策下有对策，给学生减负大多没有落到实处。当然，这与现行的教学成绩评价体系有关。作为任课老师，如果他所教的科目考分不高，职称评聘就会受到影响，于是减负成了一句闪光的口号而已。

作为班主任，面对如此环境，应如何抓好班级管理工作呢？

（１）道德观念的教育。鼓励和支持学生从教科书或课外读物中了解有意义的小故事，并大胆地和老师进行交流分析，使学生能从中认识到真美善、假丑恶。同时，也培养了他们的认识能力和辨别能力，懂得以祖国、人民、集体的利益为重，舍己为人、做好人好事的高尚品德；勤俭节约、不自私自利、处处为别人着想的思想是极其珍贵的。现在的大多数家庭都是独生子女，家长又忙于工作，无法顾及子女的教育问题，因此，有些孩子从小就养成了一些不良的道德和生活观念。子女在家里被父母宠爱无比，当进入了学校，在大集体中生活往往会不知所措，因此，就产生了心理的反常，做事总以个人为中心，好处留给自己享受。当遇到了不开心或对自己无利的事就会很冲动的做出一些违反道德的事儿来。作为班主任，在这方面就应多与学生交流，尽早发现其缺点，然后通过讲故事、说道理等方式来引导学生对道德观念的认识，从而改变其不良道德观念。

（２）关于道德情感。以情感交流为基础，教育学生对事物有了正确的认识，才能有正确的态度。情感是认识事物的最好表现，一个人如果对某一事物没有感情，他就不愿意去认识该事物。人一旦对事物产生好奇，也就产生较强的亲和力和接受能力。因此，作为班主任就必须以身作则，加强对学生的行为道德感情的教育，使学生接受新事物的感情更加热烈，对事物的认识态度也就会进一步提高，从而改变学生的不好的心理素质，提高了学生的爱心认识。

相当部分学生意断能力普遍的脆弱，往往遇到一些困难便容易动摇，缺乏自控能力和应变能力，很容易犯同一个错误。因此，班主任应培养学生的意断能力，教育学生大胆地把握事物的正确性，持之以恒地沿着这一正确判断发展下去。遇事不惊，做事不忙；点滴开始，意志坚强。多讲一些伟人成才方面的故事给学生听，并酌情地分析故事的关键场面来熏陶学生。

另外，作为班主任，要观察学生的不良生活习惯，趁早帮助学生纠正，教育学生从身边的小事做起，或把格言式的标语贴在显眼处，随时提醒学生检查自己的行为举止，发现错误随时纠正。在教育的过程中，作为班主任，学生做错了事，要心平气和地通过讲道理，说故事来提醒他，让他及时把错误改正。

总之，作为班主任，在工作中不仅要做好自己的本职工作，还要多看一些新的教学管理方面的书籍，从中学习新的管理方法，树立先进的管理理念。利用新的管理方法和理念来引导学生的思想，使学生成为德、智、体、美、劳皆优秀的学生。