师爱如春风

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【内容提要】人几乎皆需要爱，师爱是拉近师生距离的钥匙，这就需要我们赏识学生的闪光点，多一点关爱，少一点批评；多一点实践活动，少一点空洞说教；以情感人，建立和谐师生关系，让学生茁壮成长。

【关键词】师爱赏识管理

苏霍姆林斯基说过：“爱是真正的教育，它不是教育的条件，而是教育的本身。”无论是过去，还是现在，“爱的教育”应该是永恒的策略。惟有爱，你才能蹲下身体看学生，会以平等的态度看家长。惟有爱，你会设身处地为家长、为学生作想。惟有爱，你才能真正了解学生的志趣、学生的心理、学生的个性特点。惟有爱，你才能成为学生的知心老师，成为家长的知心朋友。只有成为他们的知心老师，你的苦口婆心，你的谆谆教诲，甚至你的声色俱厉才会起到你预设的效果，这就是著名的“皮格马利翁”效应。

一、“爱”是成为 “知心老师”的核心

我曾经遇到这样一位学生，当时我刚刚接班。他性格非常内向，上课不敢举手发言，下课从不与同学说笑。有一次我专门找他聊天，他半天没发出一丝声音，后来眼泪竟滚落下来。我问他，你有QQ吗？他点了点头，于是我便要了他的号码，和他约定网上见。晚上，我尝试通过QQ和他聊，把我童年的胆小怕事讲给他听。他也用QQ告诉我他胆小的原因和他的妈妈为此的烦恼。聊了一段时间，他敢和我面谈了，后来他终于从自己的世界中走了出来，和同龄的学生融入到一起。并且很愿意学我教的学科，确实，只有“爱”，你才能走进学生的内心世界。而这种爱，必须是休戚相关的，快乐着学生的快乐，担忧着学生的担忧，就如舒婷的那首小诗：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站立在一起，根紧握在地下，叶相触在云里，我们分担寒潮风雷霹雳；我们共享雾霭流岚虹霓。

二、“赏识”——让老师成为学生的伯乐

每个学生生活在社会上，都希望得到别人的赏识和认同，学生也不例外。教师作为人类灵魂的工程师，不不仅要努力塑造好一个个美好的灵魂，而且也要懂得欣赏每个学生，发现他们身上的闪光点。心理学家罗森塔尔经过大量的实验研究认为，教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展下去，教师对学生的低期望则会使学生越来越差。 如何欣赏学生呢？

首先，教师要转变观念，对全体学生一视同仁，尊重和信任学生，增强学生的自信心。

在一位优秀教师的眼中，没有优生和差生的区别。教师应相信“每个学生都是有用之材”。教学上提倡多鼓励，少指责，把全部的爱心倾注在学生身上，热情的帮助每一位学生。在课堂上，教师尽可能的给予每个学生发言的机会，学生回答问题无论正确与否，教师都应认真倾听，对学生思路的每一步的正确都加以肯定，及时作出恰如其分的评价。

后进生生由于长期知识匮乏导致学习困难，他们一般既有较强的自卑心理。教师不能歧视他们，应主动的接近他们，尊重他们的人格。一方面，要看到他们的不足之处，帮助他们分析原因，提出改进方法。另一方面，要善于发现他们身上的闪光点，并及时加一表扬和肯定，使他们感受到满足，从而增强学习兴趣，学习的自觉性，刻苦性也响应得到提高。

其次，教师在教学中应创设情境，使学生喜欢学习，把学习当作一件快乐的事情。因为教师每一句话的表扬，对于学生来说，是一种期待，是一种激励。对于后进生来说，能有机会表现自己，并得到老师的赞赏，显得更宝贵，更重要。课堂教学中，教师应从学生实际出发，努力创设情境，使层次不同的学生都有收获。对后进生，适当降低要求，提出的问题应符合学生的认知水平，使他们“跳一跳就能摘到果子”。从而使全体学生都能展开紧张的智力活动，都能获得成功的体验。

三、多一点实践活动，少一点空洞说教

90年后、00后的学生，他们的玩伴是电脑和电视，他们的课余时间是补习班和各类试卷，他们承担了家庭成员所有的爱、所有的期待。所以，他们对别人的给予有时无动于衷，他们多的是对别人的依赖，缺少一份责任心。所以我觉得我们的班主任要创造条件让学生们去亲近大自然，去参与社会实践。例如，让学生表演创新小品，展示自己的创新作品……总之，丰富多彩的的活动比任何空洞的说教更具有教育魅力，同时又能培养学生们团队合作的意识和融入社会的能力，我们何乐而不为呢？

此外，作为新时代的班主任我们面对个性张扬、见多识广的他们，有时 “多一点不耻下问，少一点高高在上”更能显现出老师的人格精神，潜移默化教育学生如何“抬头走路，低调做人”。如诚恳地向他们敞开心扉，虚心地向他们请教你不如他们的——好比QQ,有时用QQ交流，他们更愿意和你敞开心扉。毫不掩饰地说我的QQ名是在学生们的参与下决定的，我的QQ头像也是他们帮我确定的。

四、情感管理班级，爱心凝聚和谐

古人有言:“感人心者,莫先乎情。”正所谓“精诚所至,金石为开”。母爱给学生成长的生命,师爱给学生发展的生命。班级管理的最高境界是关爱学生,没有爱就没有教育。诗人说，风来了，雨来了，老师捧着一颗心来了。在班级管理中,少一点火药味,多一份人情味;少一点距离感,多一份亲切感；少一点杀伤力，多一份亲和力；少一点命令，多一份协商。始终遵循“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。

总之，师爱就是对学生的亲近和关心，师爱就是对学生的理解和宽容，师爱更是对学生的尊重和信任，师爱更是言传身教。师爱应该是教师职业的核心，师爱是崇高而又伟大的。博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。师德是风，有风，学生才能鼓动翅膀，越飞越高；师德是雨，有雨，学生才能润泽根茎，愈长愈壮。

【参考文献】：

[1]《教育科学研究方法》，孟庆茂主编，北京：中央广播电视大学出版社，1989（6）

[2]《管理学》，周健临主编，上海：上海财经大学出版社，1996