粗心大意是学习数学的天敌

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【中图分类号】G622

记得一位数学老师曾经经典地告诉他的学生，麻痹大意是学习数学的天敌，细心才是上策，真是这样，不少学生脑子非常好用，学习也比较用功，平时上课对于老师的讲课一听就懂，一看就会，但是一考就糟，有粉就是摸不到脸上，老师看了着急，学生自己也生气，究竟是什么原因呢？试想在一张数学试卷上，多大七八页，如果学生粗心大意，这里计算潦草，那边少了步骤，另一处又忘了写答案，几个题又忘了做，一张卷下来，漏洞百出，扣个二三十分，也尽在情理之中啊。无数个学生在自己成绩不理想时都以泪洗面，这些心酸的泪水给粗心的学生树立了榜样，指引了方向，点中了要害，但是后人中依旧粗心的人照样大有人在比比皆是，真是悲哀啊。粗心是学习的天敌尽人皆知，但是这个天敌犹如一个顽症困扰着教师和学生，家长学生和老师也经常切磋讨论，但是好像此事古难全一般，总会有残缺的遗憾，完美不起来。尤其是在数学计算中，因为粗心大意导致的错误就不胜枚举，究其原因，大多数是因为小学生的思维发展尚不够全面，也不够成熟，也许随着年龄的增长，这种存心的弊端会得以改善，但是不管怎样说，粗心是搞好数学学习的致命硬伤，非常可怕，不克服这个毛病后果是不堪设想的，本文就这个问题谈一下自己的想法。

一、把握好非智力因素，养成学习数学的良好习惯

计算能力是学习数学必备的基本功之一，如果没有一个良好的数学习惯，或粗心大意，或麻木不仁，或走马观花，这些都是十分不利于学习的，可以说没有良好的习惯就不能搞好数学学习，也不会提高数学能力，更是数学素养的一大缺憾。作为教师一定在这个十字路口让学生树立起自信心，一针一线地培养学生的细心计算的能力，比如一个竖式，一个格式，一个单位等，事无巨细，都要按照一定的规矩来，力争算一道对一道，不要前边一直算，一检查都是错，这就是太不可取了。具体说来学生一定要学会仔细审题，抓住这个最关键最为基础的一环，从认真审题开始，看清题目中的每一个数据和符号等数学信息，搞清楚中其中的算理，搞清先后顺序，最后还要让学生回过头来看一看，通过横向和纵向的检查方才罢休，养成一个验算的良好习惯，在抄题的过程中要杜绝抄写上的错误，在书写上也要追求清晰，千万别弄得自己都看不清楚，这样十分不利于正确的进行计算。还有一个需要注意的地方就是能口算的题目用口算解决当然可以节省一定的时间，但是很多学生对于一些题目已经力不从心，仍然是不自量力，硬要去口算，在没有足够的把握的同时，生硬的去口算就是一个致命的错误，一种是不积极去列竖式，另一种是列竖式舍不得用本，随便找了一个小地方，模模糊糊地写了一堆，到最后算完没算完自己也不大清楚，想当然地就写上答案，降低了计算的正确率，这些都是小学生最容易犯的通病，也是最难克服的毛病，不能不承认这些问题是令老师头特令学生揪心的疑难杂症。不过我们也要正视这个错误，每一位学生在从小到大的成长历程中都会遇到这个问题，这个阶段不可逾越，我们只有常抓不懈，正确引导，打好持久战，才能让这个问题得以改善，一个小问题尚不是一朝一夕就能改掉，更何况普遍公认的粗心这个大问题就正常了，这个专项训练是一个长期而又细致的过程，这就要求我们数学教师要钻研儿童的认识规律，做到有的放矢，找出易错的题目，因材施教，对症下药，从而让学生大错误变小，多错误变少，最终防患于未然，收获更大的丰收。

二、强化审题第一关准确把握第一手信息

能不能进行正确计算，首先离不开细心审题，身体不仔细，搞得不细致，就不能对题目进行准确地把握和感知，所以说搞好身体训练是正确计算的第一步，只有起好步，下边才有资格去谈，这里面需要说明的是，学生必须静下心来，端正自己的学习态度，对审题这一关要形成高度认识，如果审题不仔细，获取信息不准确，后面做的再好再对也都是徒劳，前功尽弃，这就需要我们对学生要进行注意力和观察力的训练，在长期的坚持中，学生们会提高感知数学题目的意识和能力，也为后面的解答打下必备的基础。

三、建立错题档案以备朝花夕拾

数学作业本不是为了应付检查，重要的地方就在于看学生通过教师的教学，他们掌握了多少知识，通过作业本这个载体向教师反馈第一手信息，然后教师在批改作业时找出全班的共性的问题和学生个人的问题，以便于在今后的教学中加以改善。对于作业，首先学生要认真地去完成，然后一旦有错误，不要教师的批改和学生的改正油水分离，如果真是两张皮那就失败了，作业本的意义和作用也就大打折扣了，教师的批改是向学生指引了方向，学生必须对于错题重视起来，能够改正的先进行自我改正，如果不会的要向别人虚心请教，彻底要做到知错就改，因为会做的题目能坐上来已经并不重要，关键的是不会做的要在教师指出后及时纠正，如果硬是不改，就跟没有作业没什么两样，会的只会不会的照样不会。正确的做法应该建立一个错题笔记本，把错题摘录下来，争取当天晚上复习，本周末再过目，月底再来个月月清，一定把自己的软肋弥补好，否则就像小虫和大船一样，一个问题不足惧，问题堆积起来就成大患了，会严重影响到今后的学习。

总之，学生粗心的原因主要和学生的身心发展水平低下，不良的学习习惯以及周围环境的影响有关系，随着年龄的增大，由于学生身心发展水平低下和周围环境影响造成的粗心现象会越来越少，但由于不良的学习习惯造成的原因却会越来越明显。就是说，有些粗心只是孩子现阶段的暂时现象，而由于不良的学习习惯造成的粗心才真正可能影响学生长期学习生活。因此，要更加注重学生良好的学习习惯和态度，而且这不仅是老师要重视的，家长更加要关注孩子这些方面的成长。