加强综合性学习,为母语教学插上灵动的翅膀
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇加强综合性学习,为母语教学插上灵动的翅膀范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
正确学习使用母语是每个华夏子孙的权利和责任。正确听、说、读、写汉语是小学语文的训练基础。在应试教育背景下，一些教师往往重视了“写”试卷，却忽略了“说”的训练，致使学生在使用语言文字的时候，有时用词不当，有时语序颠倒，有时竟点头摇头替代表情达意，等等现象不一而足。语文新课标指出：语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。笔者在小学语文综合性教学中，在促进小学生语言积累方面有几点体会，不揣浅陋，愿和同仁们一起分享：
一、在情境教学中培养使用母语的兴趣
现在的孩子们，大多是在长辈的宠爱下看着图像、听着声音、玩着高科技游戏长大的。他们往往虽然看过、听过但仍不能正确理解语言的现象常有发生，甚至课堂上老师范读或讲解后理解的也不够理想。我们知道，游戏是低年级孩子最喜欢的一种活动方式，教师可以在综合性学习中以游戏活动的形式渗透语言文字的使用，培养孩子们学习使用母语的兴趣。
在学习三年级下册第五组课文“感受人间真情之《她是我的朋友》”的时候，正是学校一千多名同学为受难的四川雅安人民捐款二千多元之际。在这样的特殊情境中，学生学会了学一篇看几篇，把自己狭隘、自私的心里和其他师生对灾区小朋友的关爱情感对比、放大，他们在深深感受自己渺小的同时，更强烈感受到把每个人的爱奉献给需要关爱的生命将是多么珍贵，自己微薄的爱延伸到守在小朋友怀里将是多么广博和美好的事。此时此刻，学生进行心灵的交流，语言的扩展、积累，收获到了意想不到的效果。
上述案例在充分地说明，孩子们既愿意玩又不想放弃学习机会，实际上在不知不觉中学习正确使用母语，同学们很乐意。总之，语文学科要通过丰富的实践活动再现文本提供的内容、情景，让学生在实践活动中体会语言的准确、鲜明、生动，从而丰富孩子的语言积累。
二、在实践调查中丰富语言内涵
《语文课程标准》指出：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞情感交流的过程，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”综合性学习是学生在“做中学”语言，逐渐丰富语言的过程。笔者以六年级语文上册第六单元综合性学习为例。
1.主题：综合性学习：轻叩诗歌的大门
2.内容：开展一次“轻叩诗歌的大门”的综合性学习活动
3.要求：学生搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、练习写一写诗歌等活动。带着这些问题，去调查、收集各方面资料，把自己调查、了解的内容整理后在小组内交流，班内汇报、展示，整理资料，提出自己认为对语言积累有益的建议。
4.搜集：全班50人，分成五组，第一组搜集唐代大诗人李白、杜甫的各种熟悉的诗；第二组搜集诗人描写大自然、歌颂祖国大好合数的诗；第三组搜集描写怀念亲情、友人、故人的诗；第四组搜集生活中一些自然诗；第五组随意搜集自己喜欢的诗。
5.汇报：经过两周的搜集与整理，同学们在小组内互相交流自己的资料，汇报自己搜集的诗歌大致有：（1）唐代诗人李白与杜甫的诗13首；（2）描写自然景物的诗8首；（3）怀念友情的诗4首；（4）送别的诗3首；（5）自然诗不等
6.提出展示方案：全班50人，其中，有12人自由组合朗诵李白、杜甫的诗；有9人朗诵描写自然景物的诗；还有5人配乐诗朗诵《致老鼠》和《诗中的“秋”》：两位男女同学教大家唱李叔同的《送别》；有小部分同学给自己喜欢的诗配画。
三、游戏活动中彰显母语魅力
苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在指尖上。”就是要在动手操作的同时，很好地把实践与思维结合起来，才能碰撞有生命力的火花。在三年级下册第五组课文“感受人间真情”综合性学习之后，笔者充分激发同学们的生活情趣，模仿李玉平老师的34个微课程“保护蛋宝宝”体验活动，提前当爸妈，自己学习照顾“蛋宝宝”一天的生活起居。首先，老师提出要求：1.自备一枚新鲜鸡蛋让老师做上记号；2.一天中宝宝不能离身；3.不能影响正常学习生活。立刻，教室里一片嘈杂：上操怎么带“宝宝”？上洗手间“宝宝”摔了怎么办？跳皮筋我的“宝宝”放哪儿……就在大家小心翼翼看护的瞬间，许多同学的“宝宝”还是被碰碎了，当然“小宝宝”也就不幸丧生。在下午交流时，笔者邀请到了几位家长参加同学们的汇报，他们讲述自己关照“孩子”的笨拙经历有条有理，给“孩子”画脸谱的搞笑过程说得头头是道，极少数同学露出幸福的微笑，多数同学叹息自己失去了“宝宝”。笔者建议同学们和家长在校园的绿化带为这些夭折的“儿女们”举行了葬礼，他们依依不舍。一位同学抱着爸爸的腿说：爸爸，女儿虽然只当了一天“妈妈”，为“蛋宝宝”画了一次“妆”，做了一件“头饰”，却感受到了做母亲的不容易，你一人带我这么大，每天都为我梳小辫，真的是太难为你了！爸爸，以前是女儿不理解你的苦衷，现在我懂了，我会努力学习的，你放心吧！“葬礼”中，同学中间有人放声大哭了起来……
此时，学生不仅进行语言的扩展、积累，而且心底的爱被激发、如泉水在涌动，幼小的生命在不知不觉中滋生，精神受到爱的滋养，肺腑之言像洪水袭来，从心底里往外流淌，一发不可阻挡。
语文综合性活动是一项以语文学习为主要内容的综合实践活动形式，它的着力点必须放在激发学生体验生活的过程上，对祖国语言文字进行更深一层的感悟和理解，这将对促进小学生的语言积累，为提高学生语文素养插上灵动的翅膀。
（责任编校：侯金燕）