“以赛促训”提高中专生技能训练质量的研究

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摘 要：近几年，国家提出了“普教有高考，职教有大赛”的理念，并通过举办各级技能大赛的形式，来促进职业教育学生学习的动力，并提高学生的动手能力，从而为国家输送一大批的高技能蓝领人才。因此，文章在全面分析当前中专生学习与技能训练的现状的基础上，提出了“以赛促训”的教学模式，并在分析了该教学模式对提高中专生技能训练质量的重要性后，提出几点具有建设性的意见。

关键词：以赛促训； 中专生； 技能训练质量

中图分类号：D420文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）05-141-001

一、引言

近年来，我国众多职业技术院校纷纷开展了有关“专业课程改革”的系列活动，并积极在机电、计算机与数控、电子等多个专业中全面推行教学改革，并将学生的技能大赛作为有效评价教学质量的一个重要指标。而如今，随着技能大赛活动的有序进行，技能大赛的相关制度也在不断的完善，在很大程度上推动了职业技术院校教育教学的改革，大大激发了学生学习各种技能的热情，并促进了一大批“双师型”教师的形成，在很大程度上提高了职业技术院校的教学质量。

二、当前中专生学习与技能训练现状分析

如今，无论是各大本科院校，还是职业技术院校，各种类型的技能大赛正在如火如荼的进行着，在很大程度上提高了各大院校的教学质量。但是，人们在看到举办技能大赛所带来的成就时，也需清楚的认识到当前部分中专院校学生学习与技能训练效果不佳的现状。在这里，笔者通过对我院12大专电信、12大专电子、12大专电信三个班的学生展开问卷调查发现，有55%的中专生都是家长为其选择的专业，而且本身对所学的东西并无太多认识，也不太知道未来的专业方向。因此，我们急需提高学生对专业的认识，理解行业前景和就业方向，特别是通过各种实例，让学生对所学专业有感性认识，从而使学生建立学习的方向，以提高学习的动力。同时，有63%的中专生表示喜欢实训课程的教学，也都能自主的完成实训课中的相关操作，由此可见，自己动手学习的兴趣比较大，但是对于教师的教学形式的满意度普遍较低，即学生的实际动手能力并没有像他们的兴趣那样成正比。此外，学生对待技能训练的态度与自己的动手能力普遍都较高，且有52%的学生表示会主动的与他人进行相关的技能比赛，而且比赛胜利后会大大提高自身的学习兴趣；学生对全国中职生技能大赛的了解也是比较丰富的，仅有15%的学生表示不知道，且有73%的学生表示想站在全国技能大赛的舞台上与其他人一较高下，而这也就说明了中专生对技能大赛是有一定兴趣的。

三、“以赛促训”提高中专生技能训练质量的必要性与相关措施研究

在上述叙述中，我们已经知道当前大部分的中专生对于技能大赛都有着比较浓厚的兴趣，但是对于要想做好一件事件，特别是学好一项技能，仅仅有兴趣是不行的，还需要有采取各种措施以促进自身技能训练的质量，从而不断的提高自身的技能水平。基于此，人们提出了“以赛促训”的教学模式，取得了较好的成效，不仅提高了学生的技能训练质量，而且也充分的发挥出技能大赛的真正作用。

1.通过各种形式的技能竞赛，提高学生技能训练的质量

“以赛促训”作为体育学上的一个术语，其本意就是指让运动员参加各种形式的比赛来促进其技能的训练，而比赛的结果就可作为训练的一面镜子，并将比赛中已经暴露出来的各种问题进行反复的指导训练，以此来逐步提高运动员的技能水平，进而提高竞技的成绩[1]。因此，在中职院校内，就可通过举办校内技能竞赛与省级、国家级技能竞赛等形式来推动中专生技能训练的质量。校内竞赛可分成班、专业与校三类，由此形成由班级到专业再到院校的三级选拔体制，其中，班级的竞赛由其专业任课教师为领导，来选拔出本班参加竞赛的队伍，进而不断锻炼并提高每个参赛学生的实践操作技能，并在每学期分课程来展开，要求在这一环节中每个学生都能参与到比赛中，将比赛贯穿到日常的实践教学中，并将其作为检测学生学习效果的一种有效手段，以此来不断提高学生的技能训练质量，最后在此基础上选拔出参加省级、国家级比较的选手。由于省级与国家级技能竞赛对于学生技能与综合能力的要求相对来说更高，故那些由校内竞赛选的参赛队伍在日常的技能训练中必须重视整个团队的综合能力训练与团队的协作训练，并且在实训期间，各成员不断进行相互间的磨合，互相学习，从而发现自身的优势与不足，并在后期的训练中加强对自身不足的训练，从整体上提高自身的技能训练质量[2]。

2.通过举办各种类型的职业技能大赛，以促进教学体系的改革

职业技能竞赛的举办在促进中职院校中实践教学体系的改革发挥着重要的作用。因此，院校可通过开展各种形式的职业技能大赛，以提高院校电子信息专业中“工学结合、校企合作、定岗实习”的人才培养模式的全面实施，从整体上提高学生的职业素质水平。同时，要将技能比赛融入到日常的教学实践中去，将竞赛的项目作为有效衡量学生学习成果的一种手段，从而不断提高学生的技能训练质量。因此，在相关专业课程的教学实践中，教师就需将技能竞赛贯穿并落实到其中，形成“以赛促学、以赛促教、以赛促训”的全新教学模式，即将技能大赛作为引导，促进专业教学体系的改革，并将技能竞赛的相关内容有机的融入到课程改革项目与教学实践中去，以充分发挥出技能竞赛的作用[3]。如对于电子信息专业，在实际的教学过程中，就可在结合技能培养目标的基础上，设立相关的技能竞赛，如“电子产品设计与制作”竞赛，“电工电子技术技能比赛”等，以此来全面推动实训教学的展开。

四、结束语

综上所述，在中职院校中，各种类型的技能竞赛的举办，不仅可大大提高中专生学习各种技能的兴趣与积极性，而且还能使学生通过比赛认识到自己的不足，从而在后期的技能训练中能重点加大对自身不足的训练，最终真正实现以赛促训。

参考文献：

[1]王红红.探索电子商务专业教学模式改革的新思路――以赛促学、以赛促训、以赛促教[J]经济研究导刊,2011,(11):235-236

[2]曾宪春.“以赛促学,以学促赛,以赛促训”提高技能教学质量[J]广西轻工业,2009,25(6):166-166,196

[3]胡明胜.“以赛促学”在技工学校教学改革中的研讨[J]科教文汇,2012,(18):71