“虚”出华章

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文章是客观现实的反映，真实是写好文章的前提。那么，我们作文能否虚构呢？答案是肯定的。著名作家茹志鹃对中学生说：“写作用虚构法好不好？我以为好。这样从小就可以锻炼想像力。”因为我们在生活中发现、积累的素材，常常都是很普通的。作文时，如果把这些素材像“镜子”一样原原本本地摹拟和照像出来，那么你的文章定是平淡乏味的。如果能适当地“虚构”，采用典型化的艺术手法，材料就会典型生动，那你的文章定会光彩夺目！

必须明确的是：虚构是一种写作需要，是一种创造性的劳动，虚构决不是胡编乱造，它需要以真实的生活为基础，进行合理的加工和想像，它是有一定的方法和技巧的。这里笔者结合实例，向你介绍几种，希望能对你有所帮助和启发。

一、移花接木，让人物更鲜明。

俄国文豪托尔斯泰说：“假如直接根据一个什么真人来描写，结果根本成不了典型，只能得出某个个别的、例外的、没有意思的东西。而我们需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点，再加上我所观察过的其他人的特点，那么这才是典型的东西。”这就要学会“移花接木”。如我们在清晨看见一个戴着红领巾的小女孩在街灯下卖包子，无人的时候，她就拿出课本来看，问及其父母，才知道一个去世了，一个生病了。这样一个简单的场景和人物，要写成文章显然不行。但我们又被小女孩的精神所感动，非要写点什么，于是，有人就虚构出另外几种场景，让它和上文中真实的场景“嫁接”合成，结果“虚”出了华章：如有人为了表现小女孩刻苦学习的精神，虚构出她在学校里有很多授奖的场面以及其它刻苦攻读的场面，以此为文章开端，中间回顾女孩在街灯下读书的情景，然后再回到眼前的图景，这就成了一篇美文。又有人为了表现小女孩的爱心，虚构出许多她捐献的场面，以捐献的场面为开端，引出她在街灯下卖包子的情景，再回到捐献场面，这样小女孩的形象也就跃然纸上了。

二、添枝加叶，让故事更完美。

作文时描写某一真实事件，事件本身简淡，或者只是一个轮廓梗概，这就要发挥想像，“虚构”出一些细节，使之曲折生动，使故事更完美。

例如有个同学在作文时使用了这样一个素材：妈妈做小本生意，无意间收到一张五十元假币，几天的辛劳都白费了。晚上，妈妈带我到水果摊前，摊主是位老奶奶，她热情地招呼我们。妈妈用那张假币买了一个大西瓜，老奶奶毫无察觉地收下了它。这种素材写成文章，虽然很真实，但是妈妈这种嫁祸于人的行为是可憎的，主题不积极，没有教育意义。而且这种素材俗浅，缺乏新意。怎么办呢？高明的小作者添枝加叶“虚构”出这样一个结尾：

老奶奶摸了摸那张假币，放进了钱箱里，笑吟吟地说：“这张钱倒是真的。有次我收了张假钱，白辛苦了几天。唉!”妈妈听了老奶奶的话，顿时满脸通红，犹豫了一下，不好意思地说：“刚才给你的钱上我记了个电话号码……换一张吧。”假币又回到了妈妈的口袋里。

面对艰辛的老人，这位母亲埋藏在内心深处的良知被唤醒。我们每个人遇到这种情况，也都会这样去做的。这个素材虽然经过了虚构，但仍然是真实的生活。添上这个美丽的尾巴，故事就揭示了做人要诚实的道理，思想积极，富有教育意义。

再如一位作者周末放假回家，因事走得晚，太阳快落山了还没到家。远在乡下的母亲骑自行车来校探望，中途母女相遇回家。这事很简淡。但作者巧妙地虚构出这样一个情节：

突然，前面吵嚷的人群挡住了去路，我只好下了车子。原来前面出了车祸，听围观的人说，被汽车撞伤的是一个骑自行车的女孩。这时，一个熟悉而又奇异的声音吸引了我的注意，一个妇人几乎声嘶力竭地呼喊着冲进人群：“孩子呀，我的孩子！”但很快又从人群中出来。我这才发现，这不是我的母亲吗？我丢下自行车跑过去，被母亲紧紧地搂在怀里，她用颤抖的双手抱着我的头说：“可把娘吓坏了，里边撞伤的也是你这么大的女孩子。”

一次平常的相遇被虚构成罕见的奇遇，构成引人入胜的故事情节，我们不得不佩服作者虚构的精当。

三、改头换面，让主题更深刻。

即写作时将记叙的人、事、物、景加以更换，使之更有利于表达主题。如有一篇写见义勇为的文章，题目叫《残疾大叔》，说的是：有一天，街道旁有两个“黄毛”看见一小男孩用一百元大钞买了一个红薯，找回了一沓零钞。小男孩刚走开两步，就被他们拦住了，并硬说小男孩上次借了他们九十元，强迫还账（其实他们互不相识，小孩根本不欠他们的钱，这是一种变相的敲诈、抢劫）。小男孩被逼得泪流满面，有口难辩，无奈只好把钱掏给了他们。在场的人怕惹祸上身，不敢制止。修车的低下头，炸油条的不吭声，烤红薯的憋着气，走路的直着眼。在这关键的时刻，走来了一个拄着双拐的残疾大叔，他一声怒吼吓住了两个“黄毛”。但“黄毛”定神一看是个残疾人，便不减“威风”地扬言要他少管闲事。残疾大叔自知不敌黄毛，于是急中生智地指着对面骑车过来的一对男女，说是小男孩的爸妈来了。这样才吓跑了黄毛，留住了钞票……事后了解到：其实小作者见到的大叔并不是“残疾”人，文中的“修车的、炸油条的、烤红薯的及路人”表现也不尽相同，但小作者如此虚构就是用所谓“健康”的修车的、炸油条的、烤红薯的及路人的冷漠行为来与“残疾”大叔形成反差，从而突出残疾大叔见义勇为的崇高精神和高尚品格的,有力地体现出文章的主题。

我班有个学生写《我的爷爷》很感人，说有个周末学校未放假，爷爷见他没按时回家，在阴雨连绵的假日跋涉在泥泞的小路上及时给他送来钱和菜（鱼）。爷爷告诉他，这钱是他捡破烂攒的，鱼是他在小河里钓的，爷爷还再三叮瞩他好好照顾自己。小作者生动具体地写出了与爷爷相见的情景和激动心情。后来，这个学生自己说此文作了大手脚改换：自己家庭条件并不差，送钱菜的是他爸爸，钱也不是捡破烂得的，那天天气也很好。试想若照原样实写，绝无感人之处，虚构才使文章如此出彩。