一把“尺子”的教育

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背景分析：

小冷父母离异，母亲因对父亲的憎恨，常常在孩子面前说一些父亲的坏话，这对孩子产生了很多负面影响。这位学生头脑灵活，学习成绩也不错，但凡事为己的思想使他的种种行为偏离正确的轨道。

案例：

有一天，同桌小杰由于不小心弄断了小冷的尺子，他便不依不饶地让小杰赔，无奈之下，小杰同学给了他一块钱，让他自己再去买一把尺子，可他收下钱后还是不满意，并而总以此为理由还是让小杰同学给他买尺子。

了解了情况后，我生气极了。我清楚地知道，要是和他光讲赔尺子的事，他不但不服而且还会有上百个理由等着你，于我采取了“非常”手段，我走进教室，当着全班同学的面大声说道：“小冷，你不是就缺把尺子嘛，你不是买不起一把尺子嘛，下午我给你买一个，你以后就别和小杰要了！”我的话音刚落，就听他说：“老师不用了，我自己能买。”我没理他，转身回了办公室。

下午，我真的买了一把尺子，我把他叫到办公室，头也没抬，指了指桌上的尺子对他说：“你不是缺尺子嘛，我给你买了一个，拿走吧！”他没说话，这时我抬头看了看他，他脸涨得通红，眼泪也流了下来，说实话，我还是第一次看他流泪。他双手背在身后，抽泣着说：“老师，我---我不要。”我说：“你必须要！”我边说边把尺子往他怀里塞，而他却是连连往后躲。

正在这时，上课铃打响了，我放低了声音对他说：“这把尺子你先拿着，先回去上课，等你想好了你就拿着尺子来找我，行吗？”他不情愿地离开了办公室。

这一节课，我知道他肯定没上好。下课铃刚一响，他就拿着尺子出现在了我的面前。“老师，我想好了，我不用他赔了。”说着，把尺子放在了我的桌子上。我笑着问他：“怎么刚这么一会就把你这几天来的想法改变了？”他没有回答，我又接着说：“你对我说实话，我刚才给你尺子时，你是什么感受？”他迟疑了一下，低声说：“我觉得丢人。”我平静地对他说：“你之所以会有这种感受，这说明你是一个有着很强的自尊心的人，这是你的优点。那么你想想，当你的自尊心受到伤害时，你是如此的难受，那别人受到伤害时会无所谓吗？”他低着头说：“老师，我知道错了，我以后不会这样了。”听了他的话，我满意地笑了。

我看了看他，说：“我和你说句实话，我送给这把尺子，刚一开始的目的就是要羞辱一下，我原本想当着全班同学的面送给你的，但又觉得那样做对你太残酷了，所以才在办公室给你。可现在和你谈完话，我要再一次把这把尺子送给你。”我从桌子上拿起尺子送到他面前说：“这一次我是真的诚心实意地送给你，我想让他作这我们这次谈话的纪念，同时也是向伤害到你自尊心表示歉意，我更希望你今后作一名真正的男子汉！这一次你愿意接受这把尺子吗？”我用诚挚的目光望着他，只见他双手接过杯子，捧在手心，向后退了一步，给我深深了一躬，说了一声：“谢谢老师。”

他满意地走出了办公室，望着他离去的背影，我长长的舒了一口气。

案例反思：

在这次教育过程中，我采取了反其道而行的方式，针对这个学生的特点，充分利用了他有很强的自尊心这一优点，利用“尺子”这个具体的物，让他进行了换位思考，使他的内心真正地受到了触动，其效果还是比较明显的。大家都知道自尊对小学生的行为起着重要的作用。缺乏自尊心的小学生会变得意志消沉，遇到挫折就会沦丧。因此，小学生健康人格的塑造自始至终离不开自尊心的培养。那么作为担当对小学生自尊心的培养和保护任务的班主任老师，该如何保护小学生的自尊心呢？

1、要宽容。

我们的学生还小，在现实生活中，有些老师习惯把违反纪律的学生当着老师或同学的面狠狠地批评，让被批评的同学羞愧难当。也有些老师习惯把课堂上答不出问题的同学叫起来站着上课，以示惩罚。当然，我们的老师主观愿望是好的，是想让学生受到一点小小的惩罚后，接受教训，下次不再违反纪律。但是这种做法很容易挫伤学生的自尊心。我们应该耐心的去教导，只要使学生觉得自己错了，下次能够改正就行了。

2、要耐心。

在课堂教学中，老师在叫一些后进生回答问题时，当这些学生回答不出时，老师往往会大发雷霆。老师的情绪是发泄了，可这学生的自尊心也受到了沉重打击。反过来，老师能静下心来，耐心地给他们讲一遍，或许他们也就掌握了。

3、能调节。

人有喜怒哀乐，老师也一样，当学生严重违反纪律时，特别是有些学生敢于顶撞老师时，往往控制不住情绪，这时对学生的批评就可能会出现过激现象，也最容易伤害学生的自尊心和自信心。如果发生这种现象，事后我们要清醒地认识到自己的过激行为是很不妥当的，要站在对方的立场想一想，自己主动找学生谈心，来个推心置腹的交流，来个诚恳的道歉。这样做，其实也是对学生自尊心和自信心的保护，可以排除学生受委屈之后憋在心里的气，消除师生之间的隔阂。否则，学生有余怨，对立情绪不消除，教育工作就更加难于开展。

目前，加强中小学生思想道德建设已经提到很重要的位置上来了，这是非常有必要，我们老师不能让学生成绩的光环掩盖了学生思想的暗角，否则的话，他的学习成绩再优异，也算不上是一个真正意义上的优秀生，在大力提倡素质教育的今天，我们应该追求的是思想和学习成绩双丰收的局面。