广西高校经管类实验室建设探讨

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［摘要］广西高校经济管理类实验室建设，如何培养知识结构合理，专业结构合理，专业基础扎实，具有创新精神和较强能力的高素质应用型专门人才成为值得探讨的问题。文章通过分析广西财经学院经济与管理实验教学中心建设的经验，结合广西区域国际化经济发展需求对广西经济管理类高校实验室的建设经验进行探讨。

［关键词］经济管理类；实验教学；建设

［作者简介］陶文， 广西理工职业技术学校经贸系，广西南宁，530031

［中图分类号］ G482 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2012）01-0102-0003

一、经济与管理实验教学中心概况

广西财经学院经济与管理实验教学中心是省级实验教学示范中心，成立于2005年5月，拥有2个省级重点实验室（财经科学实验室和ERP实验室）、1个省级教学团队（经济与管理跨专业实验教学团队），经过六年的努力，实现了从“专业理论验证性实验阶段”、“跨课程的专业综合性实验阶段”向“ 跨专业的学科综合性实验阶段”的跨越式发展，构建起一个以“区域国际化、应用性、开放型”的人才培养目标为取向，以“四种能力”培养为宗旨，以开放性教学为特点，层次鲜明、功能完善的“一个中心、两类资源、三个层次、四大基地”的实验教学体系。

二、总体规划：实施集中式建设与重点建设模式

广西财经学院经济与管理实验教学中心实施集中式与重点建设模式。

（一）集中建设模式

将全校经济管理类专业按照“统一领导、统一规划、分步建设、集中管理、资源共享”的原则，把财政预算资金与其他各种支持和自筹资金与资源统筹规划，分配到实验教学中心去建设各个专业实验室，并实施集中管理，资源共享。这种建设模式的特点是优化各种实验室资源配置、统一管理方便教学实验、实现资源共享、提高实验室的利用率，以便更好地服务广大师生。

（二）重点建设模式

将科学研究方面用得较多的实验室，校企共建实验室重点建设，如东盟信息中心、广西金融研究中心等分布到学院各个院系进行重点建设。其优点是发挥院系实验室共建的积极性，提高教师利用实验室进行科学研究和实验验证的利用率，促进教学科研水平的提高。

这些实验室只占中心的一小部分，大部分实验室还是以集中建设为主。

三、实验室环境及资源建设

经过几年的探索，实验教学中心根据学院人才培养目标、教学特点、实验课程体系来进行实验室环境及资源建设。主要为：

（一）外部环境建设

对于实验室的外部环境建设主要包括：整体环境设计、实验基础装修、实验室文化建设等。以中心3号实验楼为例，主要建立的实验室有：东南亚贸易综合实验、会计与审计模拟实验室、ERP综合模拟实验室、东南亚贸易与营销实验室、数据统计与挖掘实验室。在整栋楼的整体环境设计上采用了以橘黄色为主的暖色调对实验楼外墙进行粉刷，营造一种历史与温馨的气氛。实验室基础装修结合专业特色去设计，实验的布局考虑多专业性和共享开放的原则。如在ERP综合模拟实验室的实验桌的设计采用了平面15mm的钢化玻璃表面，6人一桌。终端计算机主机和显示器设计在实验桌下面，通过调节按钮可以根据学生实际情况去调节屏幕角度，实验桌面上全部留空，方便摆放教学用具和进行综合实验和教学讨论，大大提高学生实验积极性。实验室文化建设方面，主要是在实验室空旷的墙面安装实验室专业的简介、特色和可以进行的实验项目以及操作方法和注意事项。在其他可以利用的地方挂上相关专业的名人、名师、名言简介，放置一些学生作品展示台将近期学生完成的实验项目、实验成果展示出来，营造良好的学习文化氛围。

（二）实验设备与网络建设

在计算机硬件与网络设备的选型上既以实用为主能够充分满足现阶段的实验需求又有一定的前瞻性。随着实验软件数据交换越来越大，对硬件和网络设备也提出了更高的要求。以中心3号实验楼为例：软件支持服务器，采用的是刀片式服务器集群和独立存储。服务器能根据实验需求建设单个或者多个虚拟服务器满足多元化实验。终端计算机采用双核CPU，2G内存以上，320G以上硬盘、千兆网络配置到终端，光纤连接到软件服务器。采用智能化日常管理与维护，终端计算机设备要更新系统和软件20分钟左右即可完成。建立多级维护体系有利于保障实验教学的正常运行。

（三）软件系统建设

在实验教学中具体采用的软件系统有：（1）自主式实验。它主要用于以专业基本技能训练为主的基础型实验。如：多媒体会计模拟教学软件、纳税申报实验教学软件。（2）协作式实验软件。它主要用于以业务处理为主的综合型实验软件。如金蝶K3-ERP综合模拟软件、现代商务技术模拟教学系统。这种实验主要采取小组合作的形式，学生通过组成小组，扮演不同的业务角色来模拟，如营销、采购、订约、物流、商检、报关、结算等经营活动，有利于提高学生处理相关业务流程的综合能力。（3）研究式实验软件。在教师的指导下，通过团队实战演习等方式，学生在变化的商务环境中模拟综合业务处理和决策过程，从而提升其应变能力和创新意识。如：物流沙盘模拟软件、《审计之星》审计实验教学软件、证券模拟交易系。实验室通过网络及实验室的对外开放，实现资源共享，为校内外师生提供实验教学服务，激发校内外学生的科研兴趣和实验学习的主动性。

（四）实验教学资源建设

1.电子版实验教材及实验教学大纲

中心网站提供了《市场营销综合模拟实验教程》、《会计模拟实训教程》、《纳税实务实训教程》、《预算会计实务操作》、《电子商务实用教程》等多个网络电子版教程供学生下载学习。同时提供相应课程的电子版实验教学大纲和实验项目卡，用来指导学生实时进行实验教学内容学习。

2.典型网络实验教学课件

中心目前提供《审计模拟实验》、《会展项目推介会模拟》和《国际商务谈判》等13个实验教学视频课例、59个实验教学课件供广大师生学习使用。

3.建立精品课程教学网站

引进国内著名教育软件公司开发的网络教学平台投入使用。目前学院建设的网络课程165门，网络教学平台的总访问量超过84万次。精品课程的建设，全校共有自治区级精品课程12门，精品课程的授课录像约400课时。电子学术期刊、论文数据库这些资源通过校园网提供给师生无偿使用。

四、创新管理：建设高效的实验室运行体制

（一）实验教学中心独立建制，实行主任负责制

中心实行主任负责制，实验室相关工作在实验中心主任统一领导下开展。中心作为教学单位统一归口教务处管理,全校实验教学资源集中由实验教学中心管理。中心采取“统一领导，集中管理，共同建设，资源共享，开放利用”的管理模式。这种模式有利于实验室建设规划统一领导，节省环节缩短建设周期；有利于实验教学课程的安排和机动管理；有利于实验资源的开放和共享。

（二）创新管理模式，执行实验室流动编制岗位

学院执行“实验室流动编制”岗位。“实验室流动编制”岗位就是各学院根据学科、专业建设需要轮派教师带着任务到实验室工作一段时间。这期间接受实验中心的管理，在实验室主任的带领下开展实验室建设、课程建设和科研工作。教师待遇按实验中心编制人员执行并且在科研工作量的报酬上还有一定的倾斜政策，从而在时间、设备、工作条件等方面给教师提供了一个良好的科研环境。中心还对教师开展实验课程开发的培训，有效地提高了教师开发实验课程的质量，极大地激发了教师开展科研工作的积极性，任务完成后再重新回到原岗位。

实践证明，这种管理模式既发挥了各二级学院建设的积极性，又有利于资源整合与共享。随着学科间整合与复合型人才培养趋势的发展，这种管理机制更显现出它的优势。中心既有固定编制的教师，又有根据项目需要而轮岗进入中心的流动编制岗位的教师，既保证了管理的稳定性，又能保证实验教学动态发展的需要。

五、结语

广西财经学院经济与管理实验教学中心通过全面落实上述4点建设经验，探索出了一条经济管理类专业建设实验室的有效途径，取得了一定的成绩，学院努力将经济与管理实验教学中心建设成为培养经济管理类创新人才的重要基地。

［参考文献］

［1］李秀芳,秦海英,吴晓晨,虞春生,侯文强. 高校经济管理类实验室建设模式初探――基于南开大学经济学实验教学中心建设经验的探析［J］.实验技术与管理,2007,（7）.

［2］钱方明.地方高校经济管理实验教学示范中心建设的若干问题探讨［J］.实验室研究与探索,2008,（12）.

［3］郭庆. 高校经济管理类实验教学平台建设初探――基于上海财经大学经济与管理实验教学中心建设经验的探析［J］.现代经济信息,2009,（3）.