教育中的奖与罚

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摘要：在教学活动中，奖与惩是教育者常使用的两种手段，奖励可以树立榜样，鼓励学生更优秀，惩罚是对学生不良行为的一种强制性纠正。教育中的奖励与惩罚应合理使用，促进学生心理的健康发展。

关键词：奖励性教育；惩罚性教育；心理健康

教育活动的形式和方法丰富多彩，教育的理念也在与时俱进，但奖励和惩罚一直是教育的辅手段，而且它们以更新的形式被教育者反复创新与实践。在新的时代，在教育理论改变的同时，合理使用奖惩成为一个重要的理论问题。

一、奖与罚的争议

惩罚和奖励是激励机制的两个方面，二者是对立统一的。没有惩罚，奖励就不能充分显示其扬善功能；没有奖励，惩罚也不能发挥其惩恶作用。

对学生是奖还是罚，一直是争论的焦点。惩罚是最古老的道德教育的方法之一，我国古代“棒下出孝子”这一谚语在很长时期内几乎被看作学生品德教育的基本原则。在西方也有“孩子不打不成器（Spare the rod and spoil the child）”的谚语。许多教育家如夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特、马卡连柯等都主张在道德教育中使用惩罚。一些人认为：教育本就是“十八般武艺”，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育。没有惩罚，教育是一种脆弱的教育、不负责任的教育。

近年来，国家提倡以人为本，构建和谐社会，人们越来越不认同惩罚，认为惩罚实际上是否定学生的自主性，它不属于真正意义上的教育。而奖励顺理成章地备受重视。有人提出：“教育，拒绝惩罚。”当前，许多学校都提倡奖励教育，甚至要求教师语气都应和顺。同时，社会舆论也强烈要求“尊重学生，善待学生”。

二、奖励性教育

奖励作为一种积极强化的教育方法在教育活动中被广泛接受和采用。美国著名教育家卡耐基说“对别人的赞美是人际交往的济，是情感勾通的需要”，它可以增进师生感情。心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视”，可见奖励的重要性。

奖励是对学生的优点进行肯定性评价。这是一种“正能量”的传递。奖励分为赞许、表扬、奖赏等。奖励使学生懂得他们的行为是正确的，并产生积极影响，从而使这种行为得以巩固；在学校，经常看到一些所谓的差生，因得到表扬等积极的教育方法从而增强自信心，提高了自主学习与探索求知的欲望，因“皮格巴利翁效应”而真正成为优等生的成功范例。

奖励是一门教育的艺术。教育者在实施这个方法时要注意奖励的艺术性，包括以下几点要求：1、奖励要注重过程。即过程中表现的动机、态度、方式、自我控制力等。2、奖励的频率和程度恰当。3、奖励的方法灵活，此外奖励的形式应是多种多样的，从点头赞许到口头表扬，到用特定形式（如证书、礼品等）进行的奖励都应当恰当和灵活运用。4、无论何种形式的奖励，本质上都应归于精神性的鼓励。5、奖励应尽可能地面向全体学生，做到“有教无类”。6、奖励的标准要适中。针对不同的对象，因人而异，让每个人都有成功的机会。

三、惩罚性教育

教育中的惩罚，是指对学生的不良行为进行教育，并使其受到约束。它是对学生不良行为的一种强制性纠正，既可以体现在精神上，也可以体现在行为上。这类惩罚的具体方式由轻到重依次为：口头批评、警告、记过、留校察看、开除学籍等。体罚（含变相体罚）不在教育的惩罚之列。

惩罚作为一种消极的或强制性的方式，是一种较严厉的手段，在教育活动中使人们产生一种十分矛盾的心态。一方面，体罚有它的缺点，不利于师生关系、学校与社会、学校与家庭的关系，另一方面，惩罚确实能辅助老师对学生进行更好的教育，例如在中国古代教育中，“当头棒喝”对人的惊醒教育作用曾经得到过特别强调。前苏联教育学家马卡连柯也正确地指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力”。

作为教师，要合理选择惩罚手段，适时恰当地惩罚学生，从而让学生能健康、全面地发展。惩罚是一把双刃剑，有积极的一面，也有消极的一面。应该用其利而避其弊，不应当以其有弊而弃其利。

惩罚要及时。俗话说：“恶不积不足以灭身”就是要求教师在学生不良行为开始时，就要极其坚决地对待，其效果比错误行为逐级升高了才干预要好得多。另外，对违纪学生的惩罚必须及时，即发现孩子犯了错误之后，及时指出其错误所在及应该承担的后果，既往则不咎，不能时过境迁再实施惩罚。

惩罚要有度。任何事物的发展都有一个度，惩罚学生也要把握一个度，注意火候，过与不及都达不到预期效果。对学生的惩罚要做到：合法、合情、文明、科学、理性，这样就既能达到教育的目的，又有利于学生的健康发展。

惩罚要护尊。罚必须以尊重学生的人格为前提，以爱学生为基础。这是教师适当运用惩罚的最根本前提。没有对学生的充分尊重，惩罚也就失去了教育意义。

四、教育方法的正确运用

教育方法是一系列教育手段、教育方式的组合形成。教师从事具体教育活动时可采用多种教育方法。鼓励是一种教育，惩罚也是一种教育。奖励与惩罚是对立统一的，不能片面理解。在学校教育教学过程中，否认奖励与惩罚的存在性和有效性都是不切实际的。

现在社会与学校总希望通过教师对学生倾注真诚的爱，来培养具有充满爱心、品格好，有知识、有文化的下一代。但，仅有爱是不够的，教育的一个基本功能是促进学生的社会化发展，而惩罚在促进学生的社会化发展方面具有其他方法难以替代的价值和功能。学校其他社会构成的区别就在于它要为未来社会培养人才。从这个意义上讲，现实的学校应具有导引年轻一代创建更加进步和健康的社会规范和道德价值取向的功能。因此，学校不仅要奖惩结合，而且应将其作为基本的教育内容有效地加以利用。

总而言之，奖励和惩罚方法只有在实际工作中因地制宜，不断摸索，灵活运用，都可以成为很好的教育方法。