自以为是的爱,是一种伤害

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【高考佳作】

有时候，我们自以为是散发灿灿金光的暖阳，可以用炫目的光普照大地，让世间的万物生灵沐浴柔光；有时候，我们自以为是表达我们的关切，用自己的方式一厢情愿地觉得是为对方好，而不会去反思究竟对方需要不需要。就像走进动物园里，看到那些可爱的动物，于是我们就毫无顾忌地表达着我们自以为是的爱，殊不知当我们向动物喂食的时候，却在无意之间伤害了这些动物。

我们每个人甚至每一个个体都会有一套自己对这个世界的看法，于是世间总在发生着自以为是爱却是伤害的故事。我们每一位父母都深深爱着自己的孩子，殊不知，他们的爱总是停留在物质层面上，却忘了关注孩子内心深处的渴望和精神世界的需求。

李天一是著名歌唱家李双江老师和梦鸽的儿子，李双江夫妇对李天一的兴趣、才艺方面的投入极大，教他的老师都是名师名家，所需的器材也投资不小。十岁左右的李天一一辆改装自行车就要一万多。而在访谈中李双江老师也谈到：“孩子天赋好，我们不逼他；孩子总归学不坏，我们给他的东西都是正面的东西；舍不得打孩子，还没打，自己眼泪先掉下来了。”就是这样一个备受父母宠爱的李天一却一次又一次犯下滔天罪行，显然李双江夫妇将爱自以为是地理解为了物质上的无限给予，正是李双江夫妇那种自以为是的爱为李天一未来的人生悲剧埋下了浓重的伏笔。

人都是有情感的，当生离死别的事情摆在我们面前的时候，我们往往认为让死者多停留哪怕一会儿，也是在延续浓浓的亲情，表达对死者的爱意，殊不知，这绝对是一种自私的自以为是的爱，最后带给亲人的一定是遗憾和愧疚。

一位笃信天主教的八十九岁老人乐天知命，七十岁那年就写好“生前遗嘱”，希望子女在他临终前，不要给他插管开洞，让他安详地返回天国。然而，真的到了他病入膏肓、多重器官衰竭的时候，子女担心被邻居批评不孝，同时为了让在美国的大哥见老爸最后一面，硬是要求医师救到底。这名老人死前意识清楚，浑身没穿衣裤，插了十几根管子，他没办法说话，几度要自行拔掉管子，护士只好绑住他的双手，他又用脚踢表达心中的怨愤，由于扯掉导尿管造成血尿，护士又绑住他的双脚，结果他被五花大绑强迫着躺在加护病房，躺了两星期，不断流泪。最后长子总算赶回台湾，但是任凭所有子女声声呼唤，老人转头闭眼，硬是连看都不看，在无声的抗议下，咽下最后一口气。生离与死别是人生两大伤心事；不舍带给双方的只有伤心和遗憾，放手却是让大家活得更好的作法。

每一个人的心里都有一份善念，但是当我们向别人表达我们的善意的时候，心中要有他人，懂得尊重。那么，当我们看到动物园禁止向动物喂食的告示，当我们反思给动物喂食这种行为是否可取时，我们似乎就会发现，原来这是一种自以为是的爱，它带给对方的更多的是伤害。

【阅卷现场评析】

从素材运用的角度来看，本文有以下几点要谈。

首先，类比引申，一材两用。本文先由材料中提供的“因为喜欢”而毫无顾忌地“给野生动物喂食”却“使它们丧失觅食能力”进行类比联想；然后就从“我们自以为是”地“散发灿灿金光”“普照大地”和一厢情愿地“去表达我们的关切”开篇，再以“就像走进动物园里……我们就毫无顾忌地表达着我们自以为是的爱”回扣这两句并以比喻进行论证。这样，“给野生动物喂食”的事例不仅没有“脱离材料内容及含意的范围”，又恰到好处地作了开头两句的论据，并自然地引出了本文中心论点：世间总在发生着自以为是爱却是伤害的故事。

其次，素材经典，以一当十。为了更好地阐释中心论点，本文紧接着就提出了两个小论点。针对第一个小论点，作者选用了李天一父母对孩子“无微不至”的爱却使其“一次又一次犯下滔天罪行”的热点事件，可谓一指千钧，独具说服力；第二个小论点，作者选用了一位笃信天主教的老人在家人“孝”的名义下所进行的抗议和留下的遗憾，有力地证明了“自以为是的爱，最后带给亲人的一定是遗憾和愧疚”。这两则素材，有详细的言论引证，也有不厌其烦地刻画描写，生动形象地证明了论点，且条理清晰，不枝不蔓，堪称经典。

最后，本文虽然在素材运用上有其可称道之处，但因为全篇只有两则事实论据，从而使文章略显单薄，缺乏厚度。所以，建议大家运用素材时，既要厚积薄发，又要学会多方选择运用，有事例也要有理论，有古今中外，也要有正反等，从而增强文章的说服力，增加文章的厚重感。