关注后进生 鼓励后进生

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摘要：每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心的了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的灿烂耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，如果我们离它近些，多关心他们些，那么他们就会更好。作为一个教师，一定要善于发掘孩子的亮点，尊重他们的个性差异，帮助他们树立自信。笔者坚信“没有教不好的学生，只有当不好的教师”， 所以转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉。

关键词：呵护 自尊心 树立信心 耐心 朋友

一、精心呵护学生的自尊心

爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子叫圣神。“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

作为21世纪的人民教师，我们应该用真诚去沟通心灵，用爱心来融化冰雪，因为爱是水之源，木之本，交往之根，作为人类灵魂的工程师，必不可少甚至是主要品质，就是热爱每一名学生，唯其如此，我们才能无怨无悔。我们才能用爱的雨露滋润每一颗受伤的心灵，让每一只“丑小鸭”都变成理想中的“金凤凰”。 我班有个学生叫成正，性格倔强，在一次上课中因看课外书籍与任课老师发生了冲突，被任课老师请出了教室，带到了我办公室。当时我很生气，本想怒斥他一顿，后来一想不行，与这样的学生不能硬碰硬。我看着他，一动不动，足足有十分钟，一是平静一下自己的心情，二是心理战术。最后他忍不住说：“老师我错了，我去给黄老师当面认错，给全班同学道歉”我很惊讶。我说：不用，只要你以后好好学习，好好做事，是对我们每个老师都是最好的回报。“其实黄老师的行为也过激了些，他应该让你在教室把课上完的”。他很惊讶，居然班主任帮他说话？平凡的举动，朴实的话语，都会在学生心中激起小小的涟漪。有人比喻，师爱胜过母爱。的确，师爱比母爱更伟大，更崇高，她不但要用博大的爱关怀学生，还要用爱的力量感化学生，指引和带领学生走上成才之路。

二、树立信心，促使进步

发挥“后进生”的优势是以增强“后进生”自尊心和自信心为出发点，是转化“后进生”的途径。他们都是孩子，都渴望得到掌声和鲜花。班主任应多给后进生、特殊生一些“机会”。尽管说机会是对每个人均等的，但事实上，差生几乎没有机会。如选班干部、入团、节目演出等各种机会他们很少。因此，班主任要多给差生“机会”，甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有机会展示他们的特长，在为班级、同学们服务的同时改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的，一次学校要 办板报比赛，我采取了自愿报名原则，邓梦（平时很自卑）同学怯生生的举起了手满脸涨得通红，等待班主任“选拔“。我没有多想就把这个光荣的任务交给了邓梦去完成。邓梦自从接到任务开始，就牺牲了所有的休息时间潜心她的工作中，果然，功夫不负有心人，那次板报得了全校第一名。我在她的周记中写了这样几行字 “你很重要，因为你就是我们班的骄傲。你存在，整个班级才存在。你看得到阳光，整个班级才能看到到阳光，你失去平衡，整个班级就失去平衡，你消失，整个班就消失，所以，你很重要，你就是我们全部的全部”。从此，邓梦比以前开朗，自信了很多，不再把自己关在属于她一个人的世界里。每个学生都是宝石。就看我们老师有没有一双善于发现宝石的慧眼。

三、对待后进生要有耐心

初三刚开始，学校转来一个问题学生---任然，听说都已经转了3次学校了，没有哪个班主任敢接手，喜欢挑战的我，决心好好帮助这个同学。经过观察，任然同学整天在教室里沉默寡言，多数时间上课睡觉，唯一爱好就是看言情小说，同学无视她的存在，她也懒得理睬班上的同学，成绩就更不用提了。第一天，我找他谈话，足足一多小时，从头到尾，她居然一声不吭，我的信心降到冰点。冷静下来后，我只好求援，恰好，我班有个她小学的同学朱青。我让朱青去打听她遇到的问题和内心的真实想法。结果朱青也是一无所获……第二次我找她，情况没有得到丝毫改变。也许我太性急了，他才到我班，师生之间的信任感还没有完全建立起来，我碰钉子是正常的。经过我的几次家访，和无数次的屈膝长谈，她最后终于明白这是她自己的一种心理作用。这一下，任然误解了，今后怎么办？看到自己的成绩实在太差，任然开始彷徨。经过认真全面思考的我决定启动我的第二阶段计划，重塑她的信心。利用课余时间给她补习，还在班上指定了各科给她负责的帮扶对象。在这样一种气氛下，任然不敢有丝毫的怠慢，很快她的成绩有了突飞猛进的进步。只要我们始终不放弃，持之以恒，滴水也会穿石，后进生的转化工作也一定会取得成效。

四、走进后进生和他们交朋友

后进生更希望和老师拉近距离，成为无话不谈的朋友，但他们却有太多的顾虑，作为人民教师的我们何不主动一点，成人之美呢！下了课到教室去和他们拉拉家常，做做游戏。让学生看到老师“孩子气”的一面。一个朋友，容易让学生亲近；一个特别的朋友，才能让学生受益终生。新课程倡导我们建立民主和谐、平等宽容、互爱互助的新型师生关系。在班主任工作过程中，有的老师对于学生过于严厉，认为对学生要求越严格越好，故意疏远学生，说是师生要保持距离。当然这些老师的出发点是好的，但这样的教育方法，使得学生和班主任越走越远，教育效果就可想而知了。在教育教学活动中，建立良好和谐的师生关系，使我们的教育起到事半功倍的效果。遇到问题学生我们班主任不妨多花点心思如采取攻心战术，晓之以理，动之以情，面对面交谈，让他感受到你对他的尊重，然后以坦诚的言语指出他的长处及不足之处，并告诉他，老师愿意做他的朋友，帮助他重新树立自己的形象，争做一名自尊自强的学生。“人非草木，孰能无情？”这样通过坦诚肺腑交流终会解开学生的心结，从而达到良好的教育效果。对待不同的后进生班主任可以有不同的要求：低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！高要求：成为人才，有专长，德才兼备；多一把尺子，就多一个优秀的学生。

总之，班主任这种特殊的工作要求我们必须以人为本，用心爱护每个后进生学生，我们的教育宗旨是一切为了学生，为了学生的一切。为学生的健康发展，是我们不断探索的主题。在教育改革的新形势下，我们要坚持在学习、反思、研究、探索的状态下教书育人，不断的超越自我，不断的完善自我，学会用全新的教育理念武装头脑，用科学的教育方法指导行动，争取在工作中培养更多的良才。