初中英语互动式课堂教学方法浅析
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇初中英语互动式课堂教学方法浅析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
随着新课程改革的不断深化，教学方法也进行着改革，目前互动式课堂教学方法已经越来越受到重视。互动式课堂教学法就是教师与学生之间的沟通与交流，通过学生的自主学习与教师的课堂教学相结合，既彰显了学生的个性，又保留了教师的引导作用，互动式课堂教学法使课堂教学的开放性得到了保证，并且为教学活动指明了方向。
一、 互动式课堂教学的相关概念
互动式课堂教学是生生之间以及师生之间所进行的沟通，其突出特点就是由纯粹给予的“灌输式”教学过程转变成了相互交流、相互影响的“启发式”教学过程，强化了人与环境、人与人的交互影响，对教学互动方式进行了优化。通过采取互动式教学方式，使以“学”围绕“教”转、以“教”为中心等现象彻底得到了转变，为学生创造了良好的学习环境，使学生学习更加轻松。互动式课堂教学方法应用于初中英语课堂教学，使学生真正成了学习的主人，学生的积极性得到了充分调动，激发了学生的学习兴趣。
互动式课堂教学是以教师启动为前提，以训练学生思维为核心，实践创造为目标，教师评价为保障，小组交流与合作为主体，学生自学为基础的一种课堂教学模式。
1. 教师要更新教学理念，转变教育思想，积极创设课堂交流环境
初中英语教师在课堂教学过程中应当使学生保持较佳的学习状态，积极创设使学生感兴趣、自然愉快、贴近生活的情景，从而提高课堂教学效率。
传统的课堂教学主要采取灌输式的教学方法，学生是鸦雀无声、毕恭毕敬、正襟危坐，这样就会造成学到的英语只能应付考试。目前的牛津版初中英语倡导建立“交流合作、乐于探究、主动参与”的学习方式，重点强调学生转变学习方式，强调在价值观与情感态度、方法与过程、技能与知识上使学生能够得到全面发展。因此，初中英语教师要把课堂变成学生与学生之间、学生与教师之间互动交流的平台，应该把课堂变成“聊天室”，教师应当允许学生在课堂上对一些问题进行自由讨论，对于学生不正确的观点要热情地鼓励和真诚地纠正。
互动式课堂就是使学生能够自由表达，大胆地开口去说，哪怕是错误百出，要使学生能够积极地去实践、学习，让每一位学生愉快地去学习、去体验，使每一位学生学习英语的机会均等，并逐步形成终身学习的意识。
2. 教师应当积极创设学习情境，加强互动交流
学习情境是一种特定的、优化的学习环境，是与学习相关的背景。教师在教学过程中，进行学习情境创设时，应当选取与学生生活紧密联系的一些现象或问题，使他们能够积极参与学习活动，使学生的学习兴趣能够得到很好的激发。教师在学习的过程中可以引导学生通过角色扮演、讨论、阅读等活动，使学生积极地进行互动交流。
教师可以结合学生的实际，更好地学习教学内容。例如，在讲授九年级英语上册Unit 3 Teenage problems时，可以让学生去思考个人问题以及解决问题的一些方法，然后结合教学内容进行讨论，再讲授生词和短语学生就比较容易掌握，学习效果也就能够得到保证。
教师应当引导学生学习英文歌曲，也可以利用英语的语音语调和自身的音乐节奏，编写一些英文歌曲。学生在唱一些英文歌曲时会感到满足、愉快、松弛，会情绪兴奋，这样就会降低学习英语的难度。以唱促学，增强了记忆，也可以很好地提高学生的英语学习兴趣。
3. 教师应当对教学环境进行优化，突出学生的主体地位
（1） 教师应当优化导入环节
教师在开展教学活动之前，应当积极创设出生活情境或仿真的语言，认真研究教学特点和内容，从而有效激发学生的学习热情与学习兴趣。例如，在对课文How often do you exercise？ 讲授之前，应当设置几个相关的问题，如What do you think of the exercise？ What??s your favorite exercise？ Do you like exercise？ 等，或者制作涉及运动方面的课件，使学生更加积极地投入到课堂学习中。
（2） 教师应当优化学习环境
初中英语互动式教学把学生不再仅仅是作为一位“接受者”，而是作为探索者（explorer）、 研究者（researcher）、 发现者（discoverer）。 教师可以对学生分阶段设定学习目标，让学生自主学习、自主发现、自主探究，教师还应该给学生指出相应的学习方法或学习重点等，这对于下一步集体讨论的开展是非常有利的。
（3） 教师应当优化练习环节
教师要认真做好练习环节的优化工作。学生通过学习环节对所学的内容有了一定的理解和认知，进一步进行强化交流与后续的练习，根据学生学习的实际情况，通过设置一些练习使学生能够利用学到的知识解决一些实际问题，以达到对学生能力提高的目的。一般情况下，练习主要分为三种，即半控制性练习、无控制性练习和控制性练习。对于无控制性练习以及半控制性练习也就是教师设置一些习题，让学生讨论和自由发挥，教师只起到协调和监督作用。对于控制性练习就是通过对话或者提问的方式引导学生套用方法、记忆学习、模仿学习等，使学生能够掌握并运用自如。这样就使学生所学的知识掌握得更加牢固，保证生生之间、师生之间的合作与交流。