如何提高幼儿园体育活动的效益
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《纲要》中指出：幼儿园教育内容，包含有健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。而幼儿园体育活动则包含于列在首位的健康领域之中。由此可见，开展好幼儿园的体育活动，在幼儿园教育工作中是何等重要了。
那么，如何才能提高幼儿园体育活动的效益呢？通过不断地学习、探索、实践，我认为有以下几个方面，是我们在组织开展体育活动时应该做到的：
一、创造丰富有趣的体育活动环境
体育活动环境包含有硬件环境和软环境。硬环境是指体育活动器材的准备。软环境，则是指教师在体育活动的组织中，通过语言以及一些肢体动作为幼儿创设出温馨、舒适的活动环境，从而对幼儿进行思想教育与影响。
1.准备具有安全性、教育性、趣味性的体育活动器材
体育活动，首先要有一定数量的活动器材，才能吸引孩子们对活动的兴趣。活动器材的准备，还要具有安全性、教育性、趣味性。
孩子的安全在任何活动中，都是第一位的。在社会中，曾经流传着这样一道算术题：“99+1=0”。你在平时的工作中样样都干的很出色，得到了99分，但是只要出现了一次安全事故，就是那个“1”分，那么你所有成绩将成为“0”分。这应该是很多幼儿园老师都曾经有过的深刻体会。因此，在体育活动中，提供给幼儿的活动器材，首先要具有安全性。
其次，体育活动器材要具有教育性。教师准备的器材，应该是根据每一个活动的活动目标及方案设计而准备的，而幼儿利用这些器材所开展的体育活动，也应该是为了达到教师所预定的目标。因此，教师为活动所准备的器材，就必须反映出它在活动中的教育功能，也就是具有教育性。再次，体育活动器材要具有趣味性。“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标……”，教师为幼儿准备的活动器材具有了趣味性，将更加地吸引孩子们对体育活动的兴趣，使幼儿喜欢参加体育活动。形象逼真地小动物头饰、富有卡通色彩的钻爬器械、利用纸箱、饮料瓶等废旧物品自制的操作器材等等，这些具有童话色彩的教学具，在教师富有魅力的语言渲染下，一定会深深吸引住幼儿，使他们在愉快的情境下，主动地参加各种形式的体育活动。
2.营造温馨、舒适的体育活动氛围
幼儿园的体育活动，不单纯是某一种体育游戏活动的开展或某一项技能的专项训练，也不似中小学体育课那样高标准、高要求，而是利用幼儿园环境，引导幼儿在温馨、舒适的氛围中，愉快地进行体育活动，并通过这些活动，“培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”，“发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。
幼儿园教育，面临的是3-6岁学龄前儿童，因此，无论是幼儿园大班、中班，还是小班，教师在组织体育活动时，首先要能运用亲切、柔和，富有渗透性的语言，为幼儿创设一个温馨、舒适的环境，让幼儿感到：在这个环境中，我是安全的，自由地。然后才能在教师的有意引导下，参加各类游戏活动，并通过这些活动，提高自己的技能、技巧，从而达到活动的预定目标。
二、设计引人入胜的体育活动情节
动画片、童话故事等，为什么能吸引住一代又一代的低龄儿童？就是因为它们的故事情节引人入胜，符合幼儿的审美视角。孩子们在观看动画片、欣赏童话故事的过程中，心灵得到了美的熏陶。如果在体育活动中，教师能够注重整体环节的设计，使体育活动的三大环节――开始部分、基本部分、结束部分整体连贯，具有丰富的情节内容，相信这个活动一定会取得更好地效果。如小班体育活动《小山羊吃青草》，活动的主要目标是：引导幼儿在两条相距20厘米的平行线中行走，练习平衡能力。如果没有设计相关的游戏情节，那么这个活动的过程就是教师领着一群孩子，单调的从平行线地一端走到另一端，然后再从另一端原路返回。这样的活动，孩子们会感兴趣吗？如果教师在设计这一活动时，以讲故事“小山羊学本领”的形式导入活动，则可以让孩子们在有趣的模仿环节中加强技能的训练，再通过“小山羊找青草”、“小山羊吃青草”、“小山羊回家”等一系列情节，引导幼儿逐步地开展平衡练习。孩子们在有趣的活动中，积极地练习，大胆地自我表现，活动的效果自然也就提高了。
三、注意体育活动中幼儿运动量的适宜度
体育游戏活动，是许多孩子都很喜欢的一种活动，因为它可以为孩子们带来新鲜感、刺激感、满足感等。在幼儿感兴趣的游戏活动中，教师应该根据幼儿的年龄特点，注意掌控好孩子运动量的适宜度。在每个孩子都能得到锻炼的同时，注意运动量，既不能太低，也不能太过。低了，幼儿的训练活动达不到预定目标；过了，则易让幼儿过于疲劳，引起生理或身体上的不适。因此，教师在设计体育活动时，要学会适当控制好活动的时间、方式、次数等，尽量做到劳逸结合，动静交替。
四、注重体育活动中幼儿行为的评价
在幼儿园体育活动中，教师根据幼儿的行为进行及时的评价，将会使幼儿更加明确自己在以后活动中的行为取向，知道怎样做才是正确的，才会让自己的能力得到提高。如大班体育活动《有趣的垫子》：教师为幼儿准备了大量的垫子和其它辅助器材，让幼儿在自主性活动中，开展创造性活动。孩子们在宽松的环境中，自由地开展着活动：有单人玩的，有双人玩的，有多人组合起来玩的；有跳的，有蹦的，有爬的；有放头上顶着玩的，有夹在两膝之间走路的……大家的玩法，是五花八门，多种多样，他们的创造性思维得到了很好的锻炼与发展。这时候，就需要教师做好对幼儿行为的评价。因为教师对孩子行为的正确评价，将会促使幼儿在以后的活动中能够再次有所发挥，并向良好的方向发展。所以，在体育活动中，教师一定要面向全体，做到肯定每一个孩子的行为，鼓励他们的成绩与突出表现。