如何提高学生发言的积极性

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课堂上，学生发言积极与否与老师的引导有直接的关系。作为老师，在上课时应创设生动形象的教学内容吸引学生的学习兴趣，学生一旦感兴趣了，他的注意力就会集中，学习积极性自然而然就提高了，因此，我注重从以下几个方面来提高学生发言的积极性。

一、创设情境，生动形象

为了能激发学生的学习兴趣，教学中我时常会创设情景，营造宽松的课堂气氛，使学生轻松愉快、自觉主动地参与思维、理解等一系列智力活动，从而大胆发言。教学《用转化的策略解决问题》一课时，我把感受策略的价值、体验转化的作用作为教学重点，并贯穿于课的始终。例如，我提供了两个稍复杂的图形，让学生比较其面积是否相等。课始我先出示一个图形，请学生说说看了图之后有何感想，引导说出这是一个不规则图形，为后面揭示“从复杂图形转化为简单图形”做铺垫，在此基础上再出示另一个图形，小组讨论比较：下面两个图形的面积相等吗？比较两个不规则图形的面积，重叠、数方格、算面积等方法都是学生熟悉、曾经用过的方法。此情境的创设，为学生自主探索解决问题提供了较大的思考空间。当学生讨论完之后再请一名学生上台指一指，说一说你是怎么想的？在这一环节，由于图形分割的方法很多种，因此，在讲解时鼓励学生用不同的方法寻求问题的答案，并交流中寻找最优点解决问题的方法，感受转化是解决问题的一种好策略，从而使问题的解决得以落实。这堂课自始至终十分活跃，学生也遵守纪律。当老师提问时，大家争先恐后地举手，发言积极性极高。

二、设置游戏，灵活气氛

教学，关键不是教师讲了多少，而是要看学生学了多少，学会了没有。很多学生之所以成绩差，主要是因为他不能跟着老师走。怎样才能够调动起学生的积极性，是我一直都在思考的问题。简单的知识学生却还学不会，关键的问题在于课堂不够精彩，不够吸引孩子的注意力。苏霍姆林斯基说:所有智力方面的工作都依赖于兴趣，这种兴趣可以形成最佳的心境，而这种心境可以使学生的内驱动力得到理性的发挥，这就意味着兴趣是教育的动力，是通往成功的彼岸的桥梁。兴趣是学习的引导，游戏则是提升兴趣的关键。游戏教学更能吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，激发他们学习数学的兴趣。在教学中要注重发挥游戏的作用，既能体现新课程的理念又能达到教学的目标。

三、自主探索，发现规律

新课程提倡学生“自主、探究、合作的学习方式”，布鲁纳也说过:“探索是数学的生命线”，没有探索也就没有数学的发展。在新授时我们常常会担心学生这个不懂，那个不懂，最后弄得自己筋疲力尽，我们何不思考一下，放手让学生自己去解决问题呢？著名数学家、教育家波利亚指出：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”例如，在教学《圆的周长》一课时，我改变传统的先讲后练的教学模式，放手让学生探索创造，先提出问题：如何量出圆的周长？让学生带着问题：一边思考，一边动手，把学习的主动权交给学生。这样，学生有充实的思考时间，有自由的活动空间，有自我表现的机会，更有一份创造的信心，通过动手操作，最后得出滚圆法和绕绳法两种方法，并告诉学生这两种方法都是把曲线变成一条直边来测量，这是一种很重要的数学思考方法，称之为转化，让学生对知识有一个整体、系统的认识。在大家对这两种方法理解后，让学生选择其中的一种方法再次测量出其他圆片的直径和周长，放手让学生在探索和观察中发现规律。然后得出结论，让学生体验到学习数学的乐趣和成功，获得了学习经验。相机介绍关于圆周率的历史，渗透数学文化和数学思想，丰富学生的情感体验，培养学生严谨的学习态度。

积极发言是学生上课认真、积极学习的表现，教师要善于把握每个学生的特点，重视学生的主体地位，耐心引导，就一定能够激发学生学习的积极性，课堂教学定能呈现生动活泼的景象。

（作者单位：江苏吴江市实验小学）