魔灯,让课堂“亮”起来

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一、高中信息教学的现状与困惑

信息技术课程的目标是培养学生的信息素养，提高学生对综合信息的处理能力，但是现在的高中信息教学基本上还是灌输一演示，学生的学习也是听讲一模仿一考试，完全处于一种被动状态，尤其是有了江苏省信息技术等级考试后，学生只有参加这样的考试并合格后方能拿到参加高考的入场券，这样的教学模式就变本加厉了。我们教师关心的是如何把操作、结论准确地给学生讲清楚，学生关心的是如何准确无误地把相关操作点、理论知识用于考试，使得考试一次过关。这样的方式培养出来的学生，信息素养从何来谈起呢?

如何改善这样的课堂教学现状呢?什么样的教学模式才是最佳的?这问题一直在我脑中萦绕，也一直困扰着我，相信也困扰着许许多多的一线信息技术老师们。由此，笔者提出高中信息课堂教学的新尝试――基于Moodle平台下的教学。

二、什么是Moodle教学平台

Moodle，也称“魔灯”，是一个网络环境下教学的交互平台。利用这个平台，教师可以方便地实现师生互动的教学环节，这正是这个平台区别于其他教学平台的最大亮点。例如：作业的上交、资源的共享等。在整个学习过程中，教师以指导者的身份出现，从而使学生成为了学习的主体，利用平台上的工具自主地学习并随时与老师、同学们交流。

三、基于Moodle平台的教学实践应用

例子：教育科学出版社的选修教材《网络技术应用》第四章建立主题网站。

分析：本章强调的是规划和设计的过程，以主题网站的规划设计活动为载体，以分析――设计――创作――――评价为线索并贯穿其中，是一个非常完整的教学过程。可以从观摩一些优秀的网站人手，让学生对自己要建的主题网站有一个详尽的规划；接着依据规划好的主题，设计出网站的栏目和结构；然后着手用工具软件(FrontPage)来实现网站的规划与设计；最后将建好的网站出去，并能够对同学们的网站进行合理、有效地评价。

设计：

1　创设情境：以激发学生兴趣为基点，利用Moodle平台进行教学情境的导入。素材我选择了历年学生的优秀网站作品和获奖学生作品，然后利用Moodle平台的[作品欣赏]模块，通过插入文字说明、上传作品、优秀素材网站等快捷地生成网页资源。这些优秀的作品网页充分调动了学生的学习兴趣，让学生能主动、快速地进入学习状态。

2　创作与：以任务为驱动，利用Moodle平台进行分时分任务教学。由于信息技术学科的操作性特殊，学生之间的差异还是非常明显的，所以操作时，将全班学生每6人分为一组，选择一个同学为组长，负责本组的协调工作。在选题方面：关于网站主题内容涉及范围很广泛，提供可选择的素材也很多，老师应该适当引导学生细化主题，选择一个贴近生活学习的主题。例如：本班网站、个人网站，动漫网站以及绿色地球等方面去选择。小组之间同学讨论、商议，进而选择大家感兴趣的主题进行创作与。在网站制作与方面，学生在必修课程中已经接触了网站的制作，如在操作过程中遇到困难可以访问Moodle平台的教学资源获得相应的帮助。其中学生操作难点在于网站的。这里我将老师操作的过程录制成flas，合成到Moodle平台的网页资源上，这样更有效地解决了教学不足，提高了学生自主学习的能力。

3　展示与评价：每组完成相应作品并将作品上传到[互动评价]模块进行自评和互评。在评价过程中，可提高学生的信息综合处理能力，提升大家的审美观，但是在评价过程中，受各种因素的影响，可能会出现不负责任、相互诋毁等现象，针对这些现象，教师应适当引导，使学生们正确、正面、有效地给出意见和建议。

四、基于Moodle平台的教学中出现的问题与对策

1　学生学习兴趣的维持。学生学习的兴趣在很大程度上会被Moodle平台的使用调动、激发出来。可是，这种兴趣老师们想要一直维持下去，还是非常有难度的，尤其是遇到理论性较强的章节，例如：选修《网络技术应用》的第二章因特网的组织与管理、第三章网络是如何工作的。经过一开始的使用Moodle平台的新鲜、激动过后，必然会有部分学生的学习兴趣下降，有的只是为了完成任务而敷衍了事。因此，老师在课堂教学中必须采取一些有效的激励机制，以保证学生的学习积极性和兴趣，例如：学生学习跟踪评分、适当的奖励上网机制等。

2　加强小组建设，提高学生的自控性。基于Moodle平台开展教学的课堂，有利必有弊，在[互动评价]模块进行自评和互评，同学们会把它当做一个聊天的平台。在这样的环境下，教师应合理划分小组，在小组活动中要突出小组长的监督作用，逐步提高学生的自控性。

3　以防被“魔灯”化。Moodle平台虽然方便了我们教师的教学，但它只是一种工具，还存在一定的局限性，例如在学生情感方面的培养。所以我们在教学过程中，不要为了用Moodle而使所有的教学活动都围绕它，非它不可，在使用过程中也要注意与常规教学模式有机结合，扬长避短，提高信息技术课堂的教学效率。

总之，基于Moodle平台的教学设计我也是接触不久，还有很多功能需要去挖掘，在高中信息技术课程中，我个人觉得用得最多的就是作业上传、资源共享。笔者希望本文能够起到抛砖引玉的作用，大家相互参考，取长补短，使得我们的高中信息课堂在“魔灯”的作用下处处都“亮”起来。