乐于作文,轻松作文

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兴趣是最好的老师。激发学生兴趣，推行趣味作文，是语文教学改革的有效途径。我在语文教学中，牢牢抓住激发和培养学生作文兴趣这一基本点，最大限度的调动学生写作的积极性，让学生愉悦地作文。

一、以读激趣，集写作之才

要写好作文，就必须多读。为了引导学生多读，扩大学生视野，我在班里组织了“赠一读百”活动，即一个同学捐赠一本书就能有上百本书看。无疑增加了教室图书角的藏书量，使学生读之有“源”。同时坚持每天进行“两分钟读书讲演”，讲述所读书目的内容，精彩片段，点评文章，听朗读磁带，谈读书感，表演短剧小品等。此外，还利用阅读课和队会时间指导学生选科普读物、优秀习作及古、现代名著，并启发学生学习名著范文的选立意、布局谋篇、遣词造句等妙法，从思想含义和艺术风格上陶治他们。

要写好作文，还必须多看，即多观察。通过观察获取具体、生动的作文素材和生活体验及审美的情趣。鲁迅说过：“写作要静观默察，烂熟于心，然后疑神结想，一挥而就。”没有“袖手之前”的功夫就难以取得“疾书于后”的效果。学生的构思是否敏捷，成文是否迅速，关键之一还在于他们平时有没有对生活深入观察和丰富的素材积累。我竭力引导学生掌握方法学会“看”：校内，看同学间相互帮助之真情，嬉戏玩耍之童趣，看某生疑神思考紧锁双眉之神态，看操场运动健儿顽强锻炼之场景，看文明礼貌尊师爱生之画面；校外，看祖国名山大川，看各地风土人情，看公园亭、台、楼、榭。大到自然界旖旎风光，小至花鸟虫鱼。这样，当我要求他们写此见闻、观感时便大有话可写，不仅快捷而且入景入情。

二、创设活动，写有趣之事

作文素材来源于生活，要让学生常有内容可写，教师就应积极创造条件，丰富学生的生活。我亲自组织多种有意义、有趣味的活动，让学生开心地参与，全身心地投入，然后在印象深、余兴未尽，精神亢奋的心态下愉快地作文，玩和写达到了和谐的统一。由于兴趣浓郁，激发了同学们强烈的表达欲，调动起内在的积极词汇和思想感情，出口而成章，下笔而成文，那将是不言而喻的了。丰富多彩、富有情趣的活动不但使学生愉悦身心，而且为同学们提供了大量的写作素材，文章写得有血有肉。当同学们从中感受到写作的喜悦时，他仍就不在把作文看作是“苦差事”，而是一种乐事。

三、写文应征，激写作之情

要让学生掌握过硬的写作技能，教师必须鼓励学生多练笔。俗话说：“曲不离口，拳不离手。”我注意培养学生练笔的习惯，要求学生多写勤练。如即兴写、随课堂写、观察事物写、事后体味写等。

我们的学校每学年都要举行全校性的作文比赛。我认为这是培养学生作文兴趣的良好机会，机不可失。在全校性的比赛前，我也组织班内的学生举行预赛，从中提高学生的写作兴趣。我在担任六年级的语文课时，我在班内举办一次作文预赛活动。精心选择了“童年趣事”的作文题目，这个主题接近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。引导学生关注现实，热爱生活，可以细细捕捉生活中自己的点点滴滴。这场活动很受学生的欢迎，学生写起来很不费劲，写出的内容很丰富，语句很生动，情感很投入。我从中选择了三篇比较好的文章，让学生本人上教台朗读，并把它张贴在教室里，让全班同学感受。从此以后，我从不放弃各类作文参赛的应征机会，使学生不失练笔的良机，又能激发学生写作情趣、提高学生写作能力。有时学生的作品在全校性的比赛中获奖和刊登，就会给他们带来一份惊喜，对周围同学的感染力也很大。对作品获奖和刊登的学生，异常兴奋、决心写出更多更好的文章。其他同学也受到了鼓舞，感到作文并不难，小作家就在“我们”中间。

法国大雕塑家罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”作文教学方法多种多样，重要的是激发学生兴趣，扩展学生生活视野，丰富学生的阅读积累。才能让学生胸中充满情意，才能让学生乐于作文，轻松作文，文思才能汩汩如泉，笔下才能洋洋洒洒。