培养大学生化学实验创新能力的探索
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摘 要 现阶段，我国在对大学生的教育过程中越来越重视实验教学，通过实验教学来提高大学生的综合能力和创新意识。本文从实验项目创新，实验室开放、创新实验评价办法等方面对提升学生的动手与自主创新能力以及探究能力等进行研究。
关键词 大学生 化学实验 创新能力 探索
中图分类号：G424 文献标识码：A
Exploration on the Cultivation of College Students'
Chemical Experiment Innovation Ability
ZHANG Kai[1]， CHU Yanlan[2]
（[1] School of Life Science， Shangqiu Normal University， Shangqiu， He'nan 476000；
[2] School of Laboratory Construction and Laboratory Equipment Management，
Shangqiu Normal University， Shangqiu， He'nan 476000）
Abstract At the present stage， in the process of the education of college students in China pay more and more attention to experiment teaching， through the experimental teaching to improve students' comprehensive ability and innovation consciousness. With the experimental project innovation， laboratory open and innovative experiment method of evaluation， study on promoting students' practical ability and capacity for independent innovation and exploration， etc.
Key words college students； chemical experiment； innovation ability； explore
实验教学对大学生的成长起到了非常关键的作用，我国高校应当予以重视。在本科教学中，实验教学在目前来说还存在很多的不足。例如，各高校过于注重理论的教育，学生只是被动地接受课本或者是教师传授的理论知识，按照固定的模式来完成实验。这样一来，学生的创造力和实践能力很难得到质的提升。由上可以看出，我国高校对大学生的实验教学在内容上过于保守，不能给学生带来新鲜感，无法激发学生的创新意识。①因此，我国高等学校应当致力于改革以往的实验教学方式，要把提高大学生的创新能力放在首位。笔者所在课题组在改革化学实验教学方法，激发学生的创新思维和创新意识方面做了一些尝试。
1 实验项目创新，提高大学生的学习兴趣与综合实践能力
1.1 实验项目设置与学生的发展相结合
要想对当前大学实验教学方法陈旧的问题进行改革，就必须转变以往以教师为主的教学观念，要让学生成为实验教学的主体。如此，学生们才能在实验课上充分地参与进去，真正实现独立思考、独立设计。第一，在教材制作上，要制定一个科学合理的实验目标，该目标要符合社会对人才的需求，要能够培养学生的创新意识和能力；第二，教师在实验指导上要努力引导学生去把握实验重点，把握实验的主线，由此提高学生们思考以及动手能力；第三，要鼓励学生之间多讨论，多思考，由此增强他们的综合素质。②
1.2 实验项目设置与日常生活相结合
心理学家通过研究得出结论：只要学生对他们所接触的东西非常有兴趣，他们的脑神经就会处于亢奋状态，能够很迅速地潜心学习，学习效率比平常要高出很多。③通过上面的结论我们可以推断，只要我们能够提供一个让学生感兴趣的实验项目，就能让他们对实验产生更好的影响，从而积极主动地完成实验。不仅如此，一个让学生感兴趣的实验项目，还能更好地激发学生的智力和对实物的注意力。现阶段，互联网的普及让大学生更方便地接触到日常生活的事物，因此在实验项目的设置时，可以设置一些和日常生活相关的项目。例如，在含氮化合物测定教学内容中，可以适当地设置牛奶中蛋白质含量的分析等。由于学生们日常生活中接触牛奶较多，因此容易对实验产生浓厚的兴趣，从而更好地完成实验项目。
1.3 实验项目设置与岗位技能相结合
根据各高校对毕业生的回访看出，部分用人单位认为现在的大学生缺乏必要的实践操作技能，刚进入岗位甚至连最基本的采样等实验操作都不会。④因此，有关部门在大学生实验教材的制定上要注意增加学生独立进行试验操作的时间，让他们能够亲自动手参与到实验当中去。学生在实验过程中，如果遇到问题，教师不应当过于着急给予解答，要让学生先进行独立思考，然后予以适当提示。如果老师过于着急给予答案，久而久之学生们会形成对老师的依赖，缺乏独立分析问题、解决问题的能力。
1.4 实验项目设置与科研相结合
在大学里面，老师们除了担任日常的教学工作外，还要承接一些科研项目。特别是资历高的教师，他们的科研项目更多，既有国家级项目，又有省级项目。这么多的项目需要大量的人力、物力。另一方面，学生对参与科研活动的兴趣浓厚，他们希望能够在参与科研项目过程中增长自己的知识和才干。由此，我们应当顺应这种需求，将学生的实验项目与教师的科研项目相互结合起来。⑤这样一来，一方面满足了大学生参与科研项目的心愿，让他们学到了相关知识。另一方面，教师又节约了科研项目所需要的人力和物力，如此一箭双雕之举实在适当予以鼓励和支持。
2 实验室开放，提升学生的动手与自主创新能力
开放高校实验室有以下好处：第一，能够更加充分地利用好学校的既有实验资源，不会让实验器材因为被闲置而生锈；第二，让学生能够更方便地接触实验，更好地培养学生的动手能力和创新意识；第三，学生能够有更多的时间来思考和动手实验，他们不必因为时间紧张而变得手足无措。当然，开放实验室并不是说让学生随意出入，毕竟化学实验室里面充满了很多的危险因素，因此学生在进去实验前，还必须将设计好的实验流程交给实验指导教师审批。⑥
3 实验评价办法创新，培养学生探究能力
按照以往的经验，学生实验课只会在期末时进行考核，考核的内容通常都是由教师提供题目，学生在规定的时间内完成。这样一来，由于教师设计的题目过于传统，再加上学生实验操作时间有限，因此很难发挥学生的创造力。由此，我们应当对学生的实验考核进行改革，一方面，教师要对学生的每一次实验进行考核登记，对表现好的学生予以及时表扬，这样能够自始至终让学生保持对实验的关注；另一方面，老师要完善期末考核项目，可以选择让学生自主设计，这样不仅能够充分发挥学生的创新能力，而且还能激发他们对实验的兴趣。⑦
根据笔者多年的教学经验，在对学生的实验课程进行考核时，既要考虑学生日常学习过程的表现，又要兼顾期末考核时学生的表现，由此才能得出一个公正的考核成绩。对学生日常实验过程进行考核能够起到很好的监督作用，让学生认真对待每一次实验，从而对实验操作有更加清楚的认识。另外，在实验过程考核中，教师要对学生进行及时的指导，对操作方式不当的学生予以告诫，让他们从一开始就养成严谨的实验态度。对学生实验过程进行考核，能够让那些一直认真实验的同学得到一个公正的分数，反之，那些平时不认真对待实验的同学则很难只通过期末考试就获得好的成绩。
4 结语
高校需要在实验教学中，促使实验教学项目创新，根据学生的实际现状，指导学生在实验过程中边做边学，在实验的过程中自由学习和探索，高校要为学生化学能力的培养提供条件，比如，开放实验室、完善实验评价方法等等，从而真正培养一批创新型应用型人才。
注释① 林家莲.创新实验教学模式，推进实验教学管理专业化[J].实验技术与管理，2009.26（9）：13-15.
② 王英华，徐家宁，魏士刚等.基础化学创新实验教学的研究与实践[J].实验室研究与探索，2008.27（9）：7-9.
③ 高海伟.将培养学生的创造能力融于化学教学中[J].试题与研究：教学论坛，2011（5）：23.
④ 姜文龙，韩凤春，高万云等.设计性实验与科研相结合的教学模式探讨[J].中国人民公安大学学报（自然科学版），2007.13（2）：103-106.
⑤ 孟莉新，孙培禄，弓锵等.高校实验室管理模式初探[J].运城学院学报，2011.25（9）：107-109.
⑥ 林育曼，饶浩.专题导向实验的教学管理与评价改革探索[J].中国成人教育，2009（5）：117-118.
⑦ 王辉，武书彦.加强开放实验室建设推进实践教学改革[J].动画世界：教育技术研究，2011（9）：88.