用欣赏的目光关注学生

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【摘要】赏识教育、成功教育、愉快教育都需要赏识、肯定和表扬，有人说：“老师一句话，影响人一生。”可见教师对学生鼓励、表扬的重要性。

【关键词】赏识；肯定；表扬；赞美；闪光点；鼓励；尊重；自信心；心理差异生

曾学习过陶行知的著作，“你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到做火轮，点电灯，学微积分，才认他们当年是你的小学生？”的话经常在心中萦绕。不管大人还是小孩，每个人都喜欢听好话。教学工作中，我利用表扬夸张法轻松赢得了学生，使我的教学变得如鱼得水。

人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，每个人都需要赏识，喜欢被赞美被肯定，尤其是心理差异生。 由于他们的学业成绩不够理想，常常遭到不公平的待遇，甚至还伴有讽刺、挖苦。他们的心灵上或多或少都留下阴影，造成不同程度的心理压力。由此产生出自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学的现象。这些都严重的损害了学生的心理健康，影响身心的发展。因此，作为生命的个体，心理差异生更迫切需要被认同，赏识和表扬。教师对学生的要赏识。对待心理差异生，教师采用赏识的目光，帮助学生发现自身的优点，让学生体会老师对自己的尊重、赏识、热爱，从而对教师、对学习产生尊重和热爱，这样学生就会以更大的热情，更多的精力投身到学习中。充分尊重他们、信任他们、理解他们，及时发现他们身上的闪光点，激发其内在的学习动力；要以激励、表扬为主要手段，鼓励他们树立自信心，扬起理想的风帆，不断追求成功。

教师要发现闪光点。最胆小怯弱的学生，偶尔也会有大胆的举动；调皮好动，表现差的学生偶尔也会做得很好。我们作为教师，我们要善于捕捉这些闪光之处，及时给予必要乃至夸张的表扬鼓励。要认识到学生个体的差异，认同学生的个性，坚信每个学生都有优点，不断寻找他们身上的闪光点。尽管每个学生身上也都有缺点。教师要尊重学生的人格，允许学生出差错。不要轻易地指责批评，多点宽容，多鼓励学生，多看到学生的努力和进步，用情感保护他们敏锐的自尊心。教师要面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。针对不同的学生，采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生都能在较短的时间获得一种成就感，特别是那些心理差异生。教师赞赏就像一缕春风，温暖着学生的心灵，滋润他们的心田。

教师要给学生以鼓励。教师在教学的过程中，对自信心不足的学生应给与更多的鼓励，哪怕是一点小小的成绩，也应给予表扬，帮助他们克服学习障碍，逐步树立学习自信心，课上多给他们微笑，多竖几次大拇指，鼓励他们取得的一个又一个进步。当他们在教师的鼓励下获得成功时，学习的自信心就会更足。

教师要学会适度放权。教师当进行创造性思考并发现应对挑战的新方法时，往往能表现得很好。但教学是教与学的双边活动，教师不可能一人全部搞定。好好判断一下，把一些改放权的工作放给学生去做。对学生的限制也不能苛刻，你想两岸是悬崖峭壁，再宽的路走起来人都胆战心惊；两岸是平整的地面，再窄的路走起来人也心地坦然。因此，适度放权，敢于给学生松绑让学生放开手脚，即使第一千次摔倒了，他也会在教师第一千零一次的鼓励声中顽强的站起来。赏识的实质是承认差异，尊重差异。一个教师只要用赏识的目光去审视各个层次和侧面，你就会发现每个学生都会有许多独到之处，你再用赏识的语言予以赞许，并且持之以恒，不忘给予学生希望，就会不断激发学生学习热情，使教学双方能更好的完成教学任务，从而提高教学效率，让学生的学习生活充满和煦的阳光。

赏识教育、成功教育、愉快教育都需要赏识、肯定和表扬，有人说：“老师一句话，影响人一生。”可见教师对学生鼓励、表扬的重要性。

只要教师用赏识的眼光去对待自己的学生，我相信每个学生都是你心目中一颗灿烂的明星！