基于现代信息技术的小学音乐课堂教学模式研究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇基于现代信息技术的小学音乐课堂教学模式研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

当今，信息技术这种现代化教学手段已经走进了小学的音乐课堂。在传统音乐课教学中，音乐知识、技能、技巧的教学都显得比较单一枯燥，无法调动学生学习的积极性与主动性。因此，在小学音乐课堂教学中，运用现代信息技术，不但能增加学生对音乐作品的了解，而且能满足学生对不同音乐作品风格的审美需求，构建有利于学生的学习环境，使学生的主观能动转变成创造意识。这样的教学模式才能提高教学实效，促进学生素质多方位整体发展。

一、“听”与“视听”

传统模式的音乐教学以“听”为主，而用现代信息技术进行音乐教学，可以让学生通过“视听”将音乐课中空洞抽象的内容变得形象生动；可以使枯燥的学习变得轻松愉快；可以使教师的“教”和学生的“学”变得更加简单易行。例如，我根据二年级学生的性格特点，自主开发了艺术课《丰富的表情》，在准备这堂课的过程中，我阅读了大量的相关艺术资料，自己动手收集、制作了许多的教学素材，同时利用现代信息技术的手段，用动画制作了小天使、蛋壳宝宝、麦当劳叔叔、大鸟姐姐等学生喜欢的卡通人物作为艺术乐园的嘉宾，运用PowerPoint制作课件，以人们常见的表情为切入点，向学生展示了人类表情的魅力，加深学生对人类表情的认识。通过音乐与画面（视听）的相互补充，让学生感受和体验艺术美，通过这些形式，使学生明白表情与人类情感、情感与艺术之间的关联，感悟关怀、友善这一人文主题。整堂课生动有趣、结构严谨、信息丰富、充满着艺术气息，学生很开心。

在信息技术环境下的小学音乐课堂教学中，教师运用信息技术十八般“教艺”，以丰富多彩的教学信息呈现方式，让学生在充满新奇和快乐中，学到了音乐知识，也培养了对音乐学习的兴趣。如，上《鸟儿的音乐会》一课时，为了让学生较快熟悉歌曲、喜欢歌曲，我就用多媒体设计了一场动物音乐会，让学生通过视听感受歌曲的音乐美、动态美。通过鸟儿的声音、鸟儿的歌曲、鸟儿的音乐、鸟儿的舞蹈这几个环节创设情境，学生在欣赏音乐的时候，仿佛来到森林，跟鸟儿一起聆听音乐会。因为鸟儿给我们带来了欢乐，跟人类的生活生存息息相关，所以，我们懂得了 “要爱护鸟类”的道理。这种在信息技术环境下的小学音乐课堂新型教学模式，得到了学生的普遍认可。

二、“教学”与“互动”

什么样的学习模式才能发挥学生主体作用、提高教学实效呢？探索信息技术有机融入音乐课堂教学的教学模式，改变传统的教学模式，让孩子们参与共同制作课件，通过师生之间互动、信息技术与学生之间的互动，一起来完成一节课的学习任务，这样才能形成最合理的学习模式，切实提高教学实效，取得最有效的教学效果。目前，信息技术作为最先进的教学媒体走进了我们的音乐课堂，有了这个载体，师生之间的交流多了，信息的反馈也及时了。如艺术课《拉拉钩》的学习。我组织孩子们自己动手查找有关友情的资料，平日里同学之间吵架和和好的场面，用相机拍下，以课件幻灯片的形式展示出来，他们知道了同学间要团结友爱，对友情也有了新的认识，更重要的是，在这个过程中，学生通过互动学会了搜集、提取和整合信息，这是传统的教学无法实现的。

传统的教学方式是呆板单一的，如果运用现代信息技术，就能将学生轻松、自然地吸引到创设的歌曲意境中，教师与学生、学生与学生之间的距离就拉近了。如教学《拉拉钩》一课时，我精心设计一个环节――“和好如初”：预先录制班里几位同学想对好朋友说的心里话，插入到课件中。在课堂上，学生唱到了“我们都是好朋友呀”这句歌词时，教师提问：“想听听好朋友间的心里话吗？”“想！”“同学之间要团结友爱，但是有的时候也会有矛盾。有几位同学委托老师，想将心里话跟他们的好朋友说出来。认真听听是谁呢？”班级立刻安静了下来，几十双眼睛紧盯着屏幕。课件播放着，我看到同学们眼里泛着的泪光，我知道他们被感动了！ 此时无声胜有声，这时，任何的解说都是多余的了。

《音乐新课程标准》指出，音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。因此，在设计《鸟儿的音乐会》这一课的课件时，我从学生的兴趣入手，依靠学生自主操作，互动学习，结合视听进行欣赏。在课件中的歌曲范唱，用同学们喜欢的卡通鸟儿形象，制造音乐学习氛围。学唱歌曲反复播放，以加强学习者对主题旋律的记忆。如果学生能够在计算机教室上这一节课，效果更好。两人一台计算机，在教师的控制下，学生自主参与学习，在电脑的画面中，获得了鸟儿的相关信息，如珍稀鸟类、鸟类生存环境、如何保护人类的好朋友――小鸟等知识。他们边听边看，自由选择课件中自己感兴趣的内容，主动参与到本课的学习中，学生乐学、爱学，教师也不需要大量的讲解，把更多的精力用于引导孩子学好歌曲，寓教于乐。

三、“求同”与“个性”

传统的“求同”教育阻碍了学生的思维发展，现代的“个性”教育培养了学生的想象能力与创造能力，因此，如何完善信息技术环境下的小学音乐课堂教学模式的研究迫在眉睫。如我面向全市开放的一节公开课《我和音乐来跳舞》，这节课的教学目标就是要培养孩子们的想象力和创造力。我在教学过程中，运用现代信息技术，将不同民族、不同风格、不同情绪、不同节奏、不同力度、不同速度、不同音色、不同节拍的乐曲输入到课件内做成动画，点击动画，学生能直接获得音响。我先把孩子们分成若干组，自由讨论，利用自己的生活经验与学过的音乐知识，展开想象来编创。学生学习兴趣很浓厚，聆听不同风格的乐曲时十分用心，争先恐后地表现，有的同学听到自己选的乐曲与舞蹈不符合时，马上进行修改，培养了孩子们的想象力和创造力。

基于现代信息技术的音乐课堂教学模式，让学生通过具有现代信息技术支持的课堂教学手段，感受、体验音乐，使学生在轻松愉快的心情中获取音乐知识和技能。信息技术把音乐教育教学水平提高到一个崭新的阶段，给学生的探索和设想插上翅膀，创造力在探索中油然而生。

（作者单位：福建省长乐市吴航中心小学 责任编辑：庄严）