播种总有收获,付出总有回报

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2011年12月24日，我和往常一样推开教室门，同学们就用中文、英文、维吾尔语和哈萨克族语交替联唱着“祝你生日快乐……”向我涌来。班长代表大家送给我一纸漂亮的信封，我在拥簇中打开，里面有一张精美的书签写着：老师您是太阳，我们是行星绕着你转141颗五角星代表41颗祝福的心，代表我们新疆11(2)班全体学生对你的祝福和热爱。请你在想到我们的时候打开看看，那可是我们真心的祝福哦!

记得当时大家新到这里的时候，虽已是高中生，但到了不同的环境，作为老师和这些学生都需要彼此互相适应，但怎样加强师生之间的关系呢?从他们刚来到现在的这段日子里，在一起学习，一起生活的过程中，我总结了以下两点：

一、艰难的一步首先从人文关怀开始

良好的师生关系有利于促进学生健康快乐成长，学校要求每一位教师尊重学生的人格、尊重学生的感情，在生活上、心理上、学习上多关心爱护新疆班学生。做到爱心、耐心、细心。新疆班的同学舍亲离土，不远万里来到这里或多或少会有一些心理焦虑，如果我们不能创造一个和谐温馨的生活学习环境，他们就需要更长的时间适应和融入，势必影响学习成绩甚至导致生活情绪化逐渐产生恶性循环。鉴于此，我们作为新疆班的班主任，必须重视建设良好的班级环境。

良好的师生关系是教育获得成效的重要保证，是形成和谐班集体的基本条件。教育不能没有爱，爱是教育的灵魂。尤其对待民族背景复杂的新疆班学生，必须尊重为先，爱字当头。新疆班的同学由于生活习惯和民族风俗与我们有明显的差异，初来乍到肯定会有许多不适应的地方，这就要求我们必须付出至诚至爱的真挚情感，在师生交往中随时注意调节双方的心理距离，努力形成自身的凝聚力和向心力。

在教育的过程中既要做学生的老师，又要做好他们的朋友。我们要想收到良好的教育效果，就必须和他们打成一片，聆听他们的心声，了解他们的需求，及时帮他们解决生活和学习中遇到的困难，努力成为他们的知心朋友，构建良好的师生关系。在具体的工作中，我们必须善于换位思考，充分了解新疆学生的个性，尊重他们的人格，用我们无微不至的关怀打动学生，走近学生。天气冷了，我们先为他们加新铺盖；有人生病了我们要去看望，去陪护让他们感到家的温暖，让大家在点点滴滴的生活中为自己是班集体的一员而自豪。另外，我们还要鼓励和激发他们健全自己的人格，自爱、自尊、自信，努力发挥自己作为集体成员的积极性、自觉性和主体性，共同营造一个和谐的优秀班级。

二、组织交流活动，拉近师生感情

丰富多彩的活动是德育的有效载体和形式，是主体性发展的中介。体验是理解的基础，心动是行动的内驱。新疆班管理过程中，我们通过定期利用团队课和班会课，以各种形式让大家在活动中相互了解，拉近距离，友好合作。我们还充分利用休息时间，组织大家与新疆班同学开展丰富多彩的联谊活动。带领大家假日出游等活动，不但促进了师生之间的感情和交流，还给大家创造了更多练习汉语，体验内地新生活的机会。这样不但帮助新疆班学生提高了汉语能力，更重要的是拉近了师生关系，也增进了他们和汉族学生的友谊。

当然，由于在生活和活动中，师生感情得到了增进和升华，配合进一步默契。因此，在学习过程中，我们很容易参照学生的兴趣特点和认知规律，根据教学内容设计比较契合的教学方式，于是大家纷纷响应，小组研讨，挑战老师等新型课堂活动开展的顺水顺风，同学们在轻松愉快中取得了优异的成绩，在潜移默化中提高了思想素质和人文素养。

播种总有收获，付出总有回报。近一年的师生共同努力，我和这些新疆可爱的孩子们成了无话不谈的好朋友，我们一起学习。一起生活，共同成长。今天是我的生日，拥着美好的回忆我收获着同学们美好的祝福，回忆着大家成长的经历，感慨颇多!