开展幼儿音乐潜能开发活动的相关探讨

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摘 要：音乐教育是幼儿学习、生活、成长的重要组成部分，同时也是人类心灵的表现，其对幼儿综合素质的提高及身心的全面发展意义重大。幼儿音乐教育是提高幼儿音乐能力及实现幼儿健康成长的重要手段，因此，教师必须加强对幼儿音乐潜能开发的研究。

关键词：幼儿；音乐教育；潜能开发

一、幼儿教师应热爱幼儿及幼儿音乐教育

考虑到幼儿教育的重要性，幼儿教师理应热爱幼儿及幼儿音乐教育事业，同时确保对自己本职工作的投入度，注意此种热爱应是一种纯洁的、真诚的、发自内心的热爱，此外此种热爱也是幼儿教师寻求创新的激情、工作的动力、运用的灵活、拓展的开阔及孜孜不倦的探索的基础。随着课程改革进程的深入，幼儿教师对本职工作的热爱甚至成为改革的动力，即教师对教育事业的热爱是改革与创新的力量与源泉。此外，教师对幼儿音乐教学工作的热爱也是顺利开展幼儿音乐潜能开发工作的前提与基础条件。

二、幼儿教师应掌握幼儿音乐潜能开发的理念

幼儿音乐潜能开发活动的开展要求幼儿教师熟练掌握音乐潜能开发的理念，即“吸收融合、继承发扬”。本章节主要从下列方面浅析幼儿音乐潜能开发活动的开展。

1.幼儿音乐教育应与本民族的音乐文化宝库联系到一起，即幼儿音乐潜能开发活动的开展必须始终坚持从音乐教学理念出发，即“吸收融合、继承发扬”的音乐教育理念。若幼儿教师不了解本民族的教育传统与文化，那么吸收融合的教育理念便无从谈起，因此幼儿教师必须正视“本”与“流”，其中“本”源自本民族的文化，“流”源自外来文化，进而为幼儿音乐潜能开发教育活动的开展奠定基础。

2.幼儿音乐潜能开发教育活动的开展应适当借鉴国外先进的音乐教学方法与教育体系，其中包括奥尔夫、达尔克罗兹、柯达伊等。上述诸类音乐教育体系皆主张以本国或本民族的音乐教育为立足点，实施符合客观实际的音乐教育改革。因此，幼儿教师必须熟知国际先进的教育体系，由此实现国际先进教学方法与自身实际工作的有效融合，进而达到事半功倍的教学效果。

三、幼儿教师对教材教法的应用应做到灵活多变

1.就幼儿音乐潜能开发课程而言，幼儿教师对音乐潜能课程教材教法的掌握程度起着决定性作用。教学方法的灵活运用要求幼儿教师找出更符合幼儿特点的教学方法，即形象直观、生动灵活的教学方法可大幅度提高幼儿对音乐课程的兴趣。例如，游戏是孩子最喜欢的项目，那么幼儿教师有必要把游戏与音乐的潜能开发活动联系起来，由此营造更加活跃的氛围，进而锻炼幼儿的表达能力及调动幼儿的参与性。

2.创设情境是提高幼儿音乐潜能开发活动新意的最佳方法，即音乐活动的开展过程，应根据课程内容的安排及幼儿的特点创设情境，由此提高幼儿的积极性及对音乐活动的乐趣，进而为教师有效组织教学活动奠定基础。在教学活动过程中，教师与幼儿应加强互动与沟通，由此提高幼儿对音乐活动的兴趣。

综上所述，幼儿音乐潜能的开发活动是提高幼儿综合素质及实现幼儿身心全面发展的重要手段。本文主要从幼儿教师角度出发，简要浅析了如何有效开展幼儿音乐潜能开发活动。研究证实，幼儿教师必须热爱幼儿及幼儿音乐教育事业；幼儿教师应熟练掌握音乐潜能开发的理念，坚决做到“吸收融合、继承发扬”的教育理念；幼儿教师对教材教法的应用应始终做到灵活多变，其中情境创设是提高幼儿音乐潜能开发活动新意的最佳方法。

参考文献：

[1]王晓雪.培养幼儿的音乐节奏感，开发幼儿的音乐潜能[J].新课程：教师版，2013（1）.

[2]刘抒歌.论奥尔夫音乐教学法对幼儿的潜能开发[J].华章，2012（16）.

[3]吴静慧.浅谈现代幼儿音乐教育中奥尔夫音乐教学法的生命力[D].内蒙古师范大学，2008.

（作者单位 江门市蓬江区水南幼儿园）