唤醒美的情感 促进全面发展

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摘 要：本文论述了怎样在儿童美术教育中唤醒孩子美的情感， 从而促进儿童的全面发展。首先培养儿童的学习兴趣，激感体验；二是灵活应用教材，让儿童学的更加轻松；三是注重教学的趣味性与情感性；四是进行教学手段的选择与改进。

关键词：美术教育；美的情感；全面发展

随着国家和社会对美术教育空前重视，为美术教育的发展创造了空前的机遇。那么，美术教育又该如何是适应时代要求，如何为培养新时代的人才做出自己独特的贡献，便成为新时代美术教师面临的严肃课题。那么对于平时的美术课堂教学，又该如何承载新的使命，成为每一个美术教师必须正视并深入研究的实践活动。

一、培养儿童学习兴趣，激感体验

“兴趣是最好的老师”。培养儿童学习美术的兴趣，并使之由盲目的冲动逐步发展成为一种自觉的学习行为，需要考虑从教学目标的转变、教学内容确定、教学方法改革等多个方面进行。

二、灵活应用教材，学的更加轻松

在实际美术教学中由于惯性延续作用，以及各种教学条件的限制，教师大都将重点放在技能技巧，忽视了通过优秀的美术作品来打动学生的心灵，触动学生的感官。

“感性的观察是思维探索和理解世界的首要途径”。所以在教学中给学生提供大量优秀感知材料，让他们向大师，向民间艺术家、向大自然学习，通过这种欣赏教学对学生产生潜移默化的影响，充分了解美术文化发展，美的形式、法则，掌握美术表现的语言，提高审美能力。

三、注重教学内容的趣味性、情感性

学生对美术的兴趣和关注是提高视觉、审美能力的前提，在具体教学内容的选择上，我们应该注意学科之间的联系和美术与学生生活之间的联系，以及儿童的审美能力，提高教学内容的趣味性、情意性、充分调动视觉、味觉、触觉，让学生动用所学的知识进行丰富多彩的表现活动为他们开辟一方自由创作的天空。例如：我在上《瓜果飘香》一课，开课时我把各种水果放近布袋，让学生蒙上眼睛，用手摸一摸、闻一闻、再猜一猜，当猜对时，同学们都鼓掌，猜错了，大家都笑了，同学们学习的兴趣顿就来了。上课过程中，我还向学生介绍了各种水果的外型特征、营养成分，他们都很有兴趣。引导儿童学会观察生活，从写生入手发展造型表现能力，这会使具备初步写实能力的儿童知觉能力的得到超前发展。同时，儿童在对物象进行精细描画过程中，不仅锻炼了写实能力，而且也锻炼了耐心和毅力，培养起忠实认真的品格。

四、教学手段的选择和改进

如果说教学内容、教学方法的选择是吸引学生关注美术的前提，那么感性材料的呈现方式就是知觉行为成功与否的关键。所以在教学中不能仅仅依靠书本上的范围，而是根据内容的需要，充分利用现有的资源和各种音像手段以及计算机辅助教学，在教师指导下，有目的观察赏析，从而达到提高学生审美能力，更好接受美术知识。

在教学中，我们要为学生创造一个宽松的民主的、和谐的、开放的 有情趣的教学气氛，为学生提供良好的学习方法指导，鼓励学生以他们自己的标准来理解，并发展不同的见解，积极参与教学中提出的问题讨论，通过师生对话，学生之间对话，这种互动交流，促进学生审美能力、语言能力、思维能力的提高。例如写生人物课设问：这个人的形象有哪些特征？有针对性的回答形象特征，如脸部特征、头发、性格，职业生活习惯、爱好等。

如果提供更多丰富的工具材料使他们感受不同材料的不同效果，将使他们更多地体验到学习的乐趣。水彩笔、油画棒、软笔，各种不同质感的纸张，让学生领略不同质感的美。

艺术美只有与生活美和谐地统一在一起，才能引发辉煌的文化发展。新的时代对美术教育有更多的要求，使更多的学生能在这全方位的美术教育中发展综合艺术能力，创造能力与健全的个性，从而真正完成和实现素质教育。