在比较中教学古诗

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摘 要：在古诗教学中采用对比法，能够收到很好的效果。在对比中深化了主题，开阔了学生的视野，丰富了学生的古汉语知识。

关键词：古诗；对比；教学法

像李白的《静夜诗》、孟浩然的《春晓》、张继的《枫桥夜泊》这样的诗，非常浅显，又非常有韵味，千百年来一直家喻户晓。但要说清它们的好处，是相当难的。通过比较就能品鉴出它们的美感和诗味。

这三首诗，都是用白描手法，写得自然流畅，好像随手拈来一般。《春晓》叙述了春天早晨醒来时，一瞬间的所闻所感；《静夜思》叙述旅人在外，面对宁谧的夜，皎洁的月，引起的思乡情绪；《枫桥夜泊》叙述了旅人在外难以捉摸的愁绪。论构思，它们都没有刻意求巧、求奇，平平道来；论想象力，三首诗都说不上飞动、大胆、丰富；论语言，三首诗都没有华文丽辞，没有色彩浓艳的句子，它们的语言平白如话，浅易好懂；论气魄，并不宏大。像这样的诗，靠什么成为千古名篇呢？

放在一起比较就容易明白，它们靠写一种能引起人们理解和共鸣的情绪而流传千古。李白的《静夜思》写出了一种不凡的情绪，把月光与思乡联系到一起，这是一种艺术发现，在教学中把这样的诗句放在一起比较，如：“每逢佳节倍思亲”“独怜幽草涧边生”等。像这类诗，既可为稚子呤唱，也可为久居他乡的老翁玩味，只是因为生活经历不同、年龄不同、心境不同，在理解上有深有浅，有此有彼而已。这些诗从生活中提炼出某种情绪，这种情绪具有一定的普遍性和共鸣性，能够深深地打动许多人的心。通过相互比较，学生容易鉴别出它们的共性和个性，品味出它们共同的美感、独有的魅力。

在教学李白《望庐山瀑布》时，精选几首写庐山瀑布的优秀古诗来比较。如：

唐代徐凝的《庐山瀑布》“虚空落泉千仞雪，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。”

明朝李梦阳的《开先寺》“瀑布半天上，飞响入人间。莫言此潭小，摇动匡庐山。”

清朝高凤翰的《石梁飞瀑》“悬溜曾看是玉虹，香炉峰下驾天风。到今心眼留余响，才一开图欲耳聋。”

描绘瀑布的古诗有很多。这几首写瀑布的诗各有特色，算是其中的佼佼者。各处的瀑布，特征是相似的：一是形，银水从青山上垂挂下来，如白雪、如素练、如银河；二是声，撼山动地，如鼓、如潮。李白的《望庐山瀑布》注重写瀑布的形，它用夸张的、浪漫手法，使得后来者很难再出新意。如果再从正面来写瀑布的“形、声”是无法超过李白的。唐代诗人徐凝的《庐山瀑布》从另一角度，写出了庐山瀑布的新意，把生动飞跃的瀑布写成静止的东西，“一条界破青山色”逼真地写出了庐山瀑布的新意，把生动飞跃的瀑布写出了远视的感觉。明代诗人李梦阳的《开先寺》又有所不同，他注重写瀑布的“声”和瀑布造成的深潭，写得极有气势，“莫言此潭小，摇动匡庐山”。诗人从另一个侧面描写了瀑布的威力。从潭中倒影的动荡来写，的确是匠心别具，想象丰富。高凤翰的《石梁飞瀑》借观画来写飞瀑，更具匠心，以致画卷刚打开，瀑布声便充耳欲聋了，这种想象，前人没有想到过，高凤翰想到了，写出来了，便有清新意。

学生在对比中体会到，同样写瀑布的诗，为何各有自己的物色？只因为他们的角度、构想不同。启发学生自由联想，说说自己心中的瀑布。同一题材在作文时要有不同的角度和构想，不要人云亦云，要从新的视角去挖掘、开拓、想象，这样才有创新，写出的文章才会新颖别致，才能改变作文时题无可写、文无新意的毛病。

再如，王之焕的《登鹳雀楼》、杜牧的《山行》等这些脍炙人口、盛传不衰的作品，好在哪里，为什么大家都喜欢。只有通过比较才能品味、鉴赏出它们的独到之处。

在比较中学习作者对题材的处理和艺术特色。学习他们在看来无诗可写处，写出精彩的、内涵丰富的诗篇来。这样的教学，学生易学、爱学，也克服了学生对古诗难读、难懂的畏惧心理，取得了较好的教学效果。