探索方法关注细节
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上一学期，我担任一年级班主任，由于班额大，真把我搞得焦头烂额：布置一件事，学生回家叙述不清楚，安排的值日学生也不会做；家长不放心孩子，三天两头为一些小事来学校找老师；甚至有些爷爷奶奶索性就待在教室门口看孙子上课；课间吵闹声、叫喊声不绝于耳……怎样摆脱这种困境，如何让孩子们尽快适应新环境，怎样使教学工作转入层次化、条理化，这些都是值得我深思的问题。
1.培养学生的良好习惯
“学文先学人”，意思是在学知识之前要先学会做人。好习惯和好品德一旦养成，孩子将会终身受益，因此，我一直把学生好习惯的培养作为我工作的首要任务。刚入学的孩子什么都不懂，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规这些要求都编成儿歌，让孩子们天天读，时时想，记在心，照着做，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，使孩子们初步形成良好的学习习惯和生活习惯。
例如，在一年级上学期，我给他们编了一首儿歌：“上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢。”要求孩子们每天在上课铃响后背一遍，久而久之，良好的学习习惯自然而然就养成了，改变了以往学生吵翻天、教师喊破嗓的教学模式，既省时又省力。一年级孩子最爱发言，上课只要老师一提问，他们就高举小手乱喊“我我我”，有的孩子已经迫不及待地和旁边的小朋友开始了交流，课堂上乱糟糟的，每到这时我就要求他们：“谁的手举得最端正，我就喊谁”，教室里立刻鸦雀无声。此外，我还亲自示范，手把手地教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
在我潜移默化的引导下，我班学生很快养成了良好的学习习惯。在课堂上，看到孩子们个个认真发言，积极听讲，我由衷地感到高兴，同时也体会到了成功的喜悦。
2.抓细节，教方法
一年级孩子还小，什么事都依赖别人，据我多年的经验，低年级班主任工作做得越具体、越到位，收效就越明显。开学初，我按班级的人数、周期排好了值日表并将值日表打印出来，每位学生发了一份，让他们贴在自己卧室的书桌前；还设计了当日记事条、当日记作业条，在下课前5分钟下发给学生，并指导学生怎样记事、记作业；还给每位学生复印了一张课程表，让他们贴在家里的书桌前，每天按照课程安排带相应的课本，这样一来，学生忘带课本、不写作业、不搞卫生的问题都得到了解决。此外，我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当我叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。
我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持，只要班上开展什么活动，家长总是全力支持。
3.合理组建班委会
通过对学生全面考查，我将各方面比较优秀的学生吸收到班干部队伍中来。具体的做法是：首先组建单、双周班委会，单周班委会负责单周工作，双周班委会负责双周工作，然后将工作、职务、周次等设计成表格，打印出来，教室和办公室各贴一份，以便监督。同时，开展单、双周班委会工作竞赛活动，这样一来，不仅调动了学生主动参与的积极性和工作的热情，减轻了教师工作的负担，而且培养了学生的管理能力，增强了学生的综合素质。
4.微笑面对每一个学生
班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。爱学生既是教师职业道德的核心，又是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。不一定有轰轰烈烈的行为才是爱学生。平常我总是微笑着友爱地对待学生，他们碰见我向我问好，我常以微笑回报他们的友好，并向他们点头。所以，学生们都愿意和我接近，无论在学习上还是生活上遇到困难，他们都会主动找我倾诉，请我帮他们解答。这微笑缩短了师生的距离，也融洽了师生间的感情。
5.创造一个美好的环境
爱美是人类的天性。孩子从小就应该受到美的熏陶，培养高尚的情操。开学第一周，为了让一年级的学生对学校新的学习环境有一种新奇、舒适的感觉，我发动家长们事先把教室打扫得干干净净，把桌椅排得整整齐齐。学生坐进教室后，我就引导他们观察：“大家看，我们的教室干净吗？伸出你们的小手给我看看，大家都有一双勤劳的手。以后，我们自己学着打扫教室，美化教室，好吗？”孩子们环顾四周，响亮地齐声回答：“好！”
以后，我就手把手地教孩子们扫地、拖地、擦桌子、摆桌椅，并教育大家爱护教室卫生，不乱丢纸屑，教学生养成不随手丢纸等废物，要及时清理自己的书包和抽屉的好习惯，叮嘱孩子们把杂物送到规定的地方，做到保持环境的整洁。
正如苏霍姆林斯基所说：“别忘记在教室里养几盆鲜花，学生就会主动去扫墙角的蜘蛛。”是呀，美好的环境真的能陶冶美好的情操。
班主任工作是很有挑战性的工作，低年级班级管理工作更是千头万绪，工作方法千差万别，这就更需要我们在实践中去探索、总结行之有效的方法和经验，付出很多的心血。只有这样做，班级管理工作才能够在不断磨炼中得到提升。
（作者单位：甘肃省兰州市七里河区敦煌路小学）