论新课改下如何有效提高小学生的英语学习兴趣

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新《课程标准》的宗旨和核心理念是“一切为了学生的发展”。小学阶段语言技能目标要求的特点是：把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式，采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语境运用能力培养的效果；新课标要求我们必须以全新的视角审视以往的教学；要清醒地认识到，小学英语教学不仅仅是教会学生一些单词和简单地阅读短文，就万事大吉，若这样则偏离了新课标的要求。因此，作为小学英语教师，我们必须努力学习《课程标准》，树立现代教育新理念，改变滞后的教学方法，使自己的课堂生动、高效。

小学英语教学学习兴趣高效一、鼓励质疑，启发学生的思维

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教学论研究指出，问题是产生学习的根本原因，问题意识可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。教师要鼓励学生敢于质疑问题，而学生也只有经过自己的探索，才能发现不为人知的新的问题。教师不仅要善于提问，也要善于引导学生学会提问，学会大胆质疑。如导入新课，可用质疑法来开展探究性教学，这不失为一种较好的教学手段。它可以是问题式的，也可以是图片式的，更可以是自由交流式的，关键是要能引出当堂课的新授内容，以引起学生的有意注意。新教材中每单元的听力部分都有相关的问题，可让学生结合图片，带着问题去听、去思考，激发学习兴趣。

二、多鼓励，令学生收获成功的乐趣

学生听到肯定和赞扬的声音，就会沉浸在快乐之中，他们就会处于兴奋、活跃的状态，学习兴趣也就会有效地激发出来。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。求进取是人类共有的天性，即使是一点一滴的进步，也要使学生感到愉快，这是学生愿意继续学习的一种力量。学生学习取得进步时，教师对学生的成绩及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的荣耀，产生积极学习的动力。

三、运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣

多媒体英语教学，能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习质量。正如俄国教育家乌申斯基所说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师要唤起学生的欲望，就要借助多媒体创设更丰富逼真的语言交际情境。比如，在教颜色类单词时，在传统的英语教学中，我们只有黑板和教科书呈现给学生，给学生的视觉冲击比较小，我们仅用一两幅图片和汉语解释英语单词的含义是不全面的，更多的只能由学生通过想象去理解。而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来，就可以调动学生的学习积极性，同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理，加深理解，从而提高记忆效率。

四、增强竞争意识，发展学习兴趣

利用小学生好胜心强的特点，在课堂教学中引入竞争机制，设计有竞争性的游戏和活动。例如，教师可以将所要学的知识通过表演式、抢答式、讨论式等多种方式来解决，让学生在竞争中获得快乐的情绪体验。我们要努力为学生创造竞争环境，培养他们的竞争意识，通过大量的教学活动提高竞争能力，培养学生的创新意识、创新精神。如在学习新的课文和单词时，组织他们进行男女同学或小组比赛；在对上一节课内容的检查中，出些听力测试题，让学生以抢答方式来完成；在模仿课文内容进行表演时，让学生争做“最佳模仿者”。由于引进了竞争机制，使学生在课后互帮互教，课堂上不甘落后，学习气氛活跃，教学效果得到了显著的强化。

五、寓教于乐，游戏竞赛

爱玩是孩子的天性。我们总是听到大人对孩子说：“你们认真学习，做完作业就可以去痛快地玩了”。我们把学习等同于负担和任务，那孩子理所当然会应付了事，厌恶学习。其实，游戏和学习并不冲突，为什么不能让孩子们在玩中乐、乐中学、学中成长呢？三年级的第一堂英语课，我精心准备了有趣的英语剧，配合彩图和课件，绘声绘色地向孩子们讲述了英语学习的故事，我表演得夸张动情，孩子们也听得津津有味，让他们在捧腹大笑之余，逐渐体会到英语学习是一件简单快乐的事。这正是我所推崇的快乐课堂的第一步。通过观摩优质课堂，查阅视频资料，我见识了很多课堂游戏，有词汇游戏，句型游戏和故事表演游戏，在借鉴前辈专家留下的宝贵游戏资源的同时，为了更好地适应课堂，我自己还改编设计了一些新游戏，充分调动学生听、说、演，培养学生独立思考能力和语言应用能力。比如，我用Golden finger结合大小声游戏创造出quick act，请全班学生根据我的口型大声说单词，然后讲台上的学生把听到的单词快速点读出来，既满足部分优等生自我表现的需要，又能抓住学生注意力，维持课堂组织的有序性，使大部分学生不知不觉掌握单词拼写和发音。另外，考虑到英语学习不可或缺的语言情境，我时常设置情景教学模式。例如，在四年级上册unit3 look at the elephant这一课，我设计了一个奇妙的动物世界，由不同动物声音导入教学，制作生动有趣的头饰，孩子们必须通过自己的努力（说对英语单词和词组）获得扮演动物角色的机会，整节课下来童趣盎然，师生互动良好，借助现代教学设备，通过音，像等多媒体方式展示立体教学，全面呈现英语知识。丰富多彩的游戏设置使我的课堂节节充满了乐趣，堂堂充满了笑声，相对而言，愉快的气氛又让我如鱼得水，享受课堂。

六、建立平等的师生关系，使学生感到温暖

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕出错误、敢于开口说英语。重视情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

总而言之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低，在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象，失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面，要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

参考文献：

\[1\]刘春莲.激发职教学生英语学习的兴趣.新课程改革与实践，2009，（11）.

\[2\]张建花.优化课堂教学方法激发英语学习兴趣.教育革新，2009，（12）.