行走在阳光路上

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炎炎夏日，也阻挡不了前行的脚步。闽浙首届小学数学课堂教学研讨会如期在海滨之城白茶之乡福鼎人民剧场举行，来自八闽大地的教育人不期而至，圆梦、聚首、展示、挑战、切磋、旅游……没有鲜花，没有激情的音乐，没有奢华的场所，会议在简约且和风细雨的开幕式中拉开，这恰恰诠释了朴素教育真正的内涵！

一、千树万树梨花开——在追寻

第一个半天由五位在福建省小学数学教学年会的角逐中进入前五名选手同课异构《三位数乘两位数》，作课后每位选手马上即兴随机选取一个问题作答，既考查选手的机智和积累，更是对参赛老师心态和斗志的历练。从会议的安排中可窥见省普教室彭晓玫和罗鸣亮两位老师的匠心独具和高瞻远瞩。每位选手各具特质，精彩纷呈地亮相，令人目不暇接。或甜美温柔，或笑脸盈盈，或成熟老练，或娇小干练，或气势磅礴，无不展示八闽教育人的气派和追求。每位选手都是带着梦想而来，为圆梦而绽放，矢志不移地求教，无论是精彩抑或失意，站在这灵动而富魅力的舞台上，此刻，他们是最美的！

第一位闪亮登场的是来自福州市台江区的选手郑讯，大气、激情、幽默且极具王者归来的气势，确实让课堂添色不少，更让他赢得会场教师不少选票。只见他借助学生喜闻乐见的生活情景，创设一个个数学问题，探究、验证、生成、解决，一波未平一波又起，教师在这波浪起伏中引领孩子们前行，在解疑答惑中孩子们豁然开朗。但在教师与孩子们智慧的博弈中，我们也可以感悟到孩子的迫不及待地生成，教师急不可耐的评价和潜行的纠结。其实，课堂中或可稍稍放慢一点脚步或耐心一点倾听，兴许会彰显别样的景致。不知不觉中也流露出教师对文本缺乏细密而深入的解读，以至对数学学科严谨慎密的特质体现不够。更期待教师在课堂的只言片语能折射出深厚的文学底韵，现实中我们很多的数学老师语言过于平淡、枯燥、单调，其实，灵动、丰富、机智、优美的语言会让课堂平添一份靓丽、俊俏，让观众和孩子们不知不觉回味无穷陶醉其中。

第二位上台的是一袭白衣来自泉州的女子，婉约、温润、款款深情的语言，深深地打动着我，吸引着我，更夺我眼球的是她那独具匠心、一丝不苟、别具一格的板书设计，无不彰显这个团队潜心造诣的智慧和心血的结晶。教师步步为营、精心布局，让孩子们历经“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美妙意境。尤其是在纠错议错中让孩子们不仅仅懂得了错的原由，更明了解错的方法和技巧，这才是学习的真谛！在这一刻，老师坚守着，真难得！然而一节课太过于雕琢，太过于追求完美，太过于布局，反而失去“清水出芙蓉，天然去雕饰”的纯真率性之美。课堂宁要真实的遗憾，不要过于修饰的美！

第三位选手来自福州市晋安区，也是我闺蜜的爱徒。曾经领略过她的风采，集美貌、灵气和实力于一身的女子。刚出场，孩子们被谙熟于心且喜闻乐见的游戏一下子牢牢地吸引，在老师的、鼓励、煽动下，巧妙地完成一个个问题，教师指导得渐入佳境，学生激情满怀地投入，从课中亦窥见对文本解读的细致和周详，更可感知幕后指导者厚实的功底和真知卓见。由此可见，厚积方能薄发。选手今天的精彩，并不是一节课就能成就，而是岁月的沉淀，日积月累的雕琢散发出来的光芒，正如家酿的美酒，愈久远愈芳香清醇。更可贵的是一人的精彩，其实蕴涵着幕后多人智慧铺垫而成。

第四位是来自海滨之城厦门的选手，她成熟沉稳，娓娓道来，课中步步为营，稳扎稳打，平中见奇，不失为一堂集常规于一体的公开课。或许这才恰恰彰显原汁原味的真本色，教师滔滔不绝、诲人不倦地教，学生孜孜以求、认认真真地学，几许雕饰未见踪影，几许做作悄无声息。然而就是这样真实的课一直植根于我们的心底，何日才能连根拔起？直指入心非一日之功，必定有它生根的原由。但愿拨云见日之时，方见断然离弃的背影。此时，爱之悠悠，恨也悠悠！

第五位登场的是来自宁德师范附小的一位仅7年教龄的小姑娘。刚开始我还真忐忑她能否镇得住学生，她娇小俊俏的脸上，似乎还未脱稚气。一张口：小朋友，能给三次掌声吗？妙趣横生的开场白给在座的老师留下干净利落之感，人虽小，但气场足，真正应验人不可貌相。小小的气魄就在课堂迷漫开来，只见其创设一个个教学情景，在她的挖掘和引领下显得丰实和完美，淋漓尽致地解剖教学资源，诠释教育的真正内涵。可以这么理解，本节课在文本的解读上略胜一筹，尤其对被多位忽略的估算区间的理解及应用，显得更为细致而周详，也为后续学习埋下很好的铺垫。本节课的亮点在于教师语言的灵动，其言辞间给人干净之感，掷地有声不失柔美且恰到好处。课中临时生成的教学资源，教师也能妥善而机智地应对，这对于仅7年教龄的新手来讲，实属难得。当然，在静心揣摩中也可以捕捉到课堂中模仿和雕琢痕迹依稀可见，尤其是语言，像极了其师傅。当时，她的师傅就坐在我的前排，也是我的好友，在只言片语的交流中领悟本课的脉络和内涵。新师的成长必经之路就是从模仿开始，潜心的积累，苦苦地思考，凤凰涅磐般重生，才能形成自己独树一帜的风格。其实教学也是一个修炼的过程，既修自己又修他人，更是自身一个久远而历练的行程。

二、乱花渐欲迷人眼——在探究

下午半天的安排是三位教坛老将的秀课和浙江教研室斯苗儿的评点及即兴讲座，可见彭、罗两位老师的良苦用心。带来的第一堂课是福建晋江李老师，执教课题是《乘法分配律》，老课老秀上，应该看点不少。主持人逗趣的开场白及开课老师一大堆殊荣的介绍，确实让我有不一样的期待。李老师已是一所实验校的校长助理，能坚守一线课堂教学的研究，可敬可佩！简约而利落的情景导入无懈可击，凸显出自身成熟稳重之特质。尤其课中潜移默化地渗透“变与不变”、“转化”、“从特殊到一般”等数学思想，可以感受到教师匠心的钻研和思考，一节课就这样波澜不惊地和谐而过。正是这种波澜不惊，却让我倍感迷惑。在和谐中有一些不和谐，是最大的和谐，很虔诚地信仰这样一句话。一节课太过于和谐，却让人不安，我们课堂中应该关注什么？孩子动态的生成抑或老师顺利地完成；教师应该在课堂中真实地取舍什么？是孩子真实的迷惑和错误还是个别救命稻草式的声音？

第二节作课的老师是来自泉州的一位骨干教师，课题是《合理安排时间》。或许是上午连续听了五节课，下午又从两点开始听课，此时的我已有昏昏欲睡之意，但依然强打着精神坚持听课，可喜可贺！听着听着，心中的困惑弥漫而来，本课意图借助活动情景，联系生活实际来解决生活中的问题，渗透着数学思想和方法，培养学生用数学的眼光看待生活中的问题，从而高效地解决问题的能力。而本课从分析方法来讲，老师一直推崇线段分析法，意在何为？此法是最好的方法吗？而且似乎这种方法也是老师灌输下去。一直在想，何不看看孩子们有哪些创意？在此基础稍加润色或许更自然些。

第三节课的展示是东道主福鼎实小的一位年轻阳光的小伙子，殊荣很多，课题也很独特——《数的改写》。课中，教师力求从“实”、“趣”、“活”、“新”四点去实施，老师课前从生活中搜集到很多学生熟悉且感兴趣的数据，分组比赛读数，比比谁最快些，一下子就激发了孩子们课堂中的兴趣。这样的一节无人触及的概念课，想有所突破，有所新意，对于今天这位老师来讲，是一次挑战。只可惜本人中途有事，未能潜心地品味精彩的片段，留下些许的遗憾。纵观这三节课，老将们再一次披挂上阵，可圈可点之处很多，尤其是他们的敬业精神，对课堂教学探究的执着，以及对教学研究的思考和尝试都让我情不自禁地心生敬意。然而，既为老课新上，何不再给它敞开更为明亮的窗，指更远些的路，对自身的学习和积淀不也是一次洗礼和挑战？我们的课堂太过于追求顺风顺水，太过于追求稳扎稳打，太过于追求完美且还要无缺，因此，老师们不敢越雷池一步，不敢过多关注孩子们课中无端的生成，不敢看数学的更远方，为此，课中必然会过于拘谨，过于雕琢，过于草率，不知不觉中丢失了教育的本真，丢失了数学真正的魅力，甚至丢失了自我。斯苗儿老师的一席话如醍醐灌顶，让我如梦初醒，一堂好课，就是要让人人都听得懂的课，这就是教育人要追求的，大道至简莫过如此！

三、除却巫山不是云——在切磋

十日上午为我们展示的是来自浙江的两位特级教师，他们都是“特殊”身份的代表，一位是教研员，一位是校长，可见省普教室两位老师的苦心。首先登场的是浙江省嘉兴市教育学院的小学数学教研员朱国荣老师，主持人没有过多的客套，只是真诚幽默地介绍今天做课的是“朱”和“余”两位老师，台下的老师会意地哄堂大笑，课就这样在轻松愉悦的氛围中开始。朱老师整节课仅用了四张PPT、三个大问题贯穿课堂的始终，第一个问题是用画图、举例的方式表示出2/5（至少有两种）；第二个问题是懒羊羊：我吃了一个月饼的1/4；喜羊羊：我吃了一盒月饼的1/4，谁吃得多？第三个问题是懒羊羊：我剪了3厘米长的绳子；喜羊羊：我剪了一段2/5分米长的绳子，谁剪的绳子长一些？每个问题的抛出都留足时间给孩子们探究、思考、质疑，教师更多的是关注课堂中生成的困惑，孩子们在争论中辩明是非，在解疑答惑中加深知识理解。听着听着，有一种强烈的震撼撞击着我，似乎让我茅塞顿开，一堂好课教师心中必定装有学生，取学生之所需，解学生之所惑。课堂中的驻足、停留，也是为了等待学生的回眸、凝视。应清晰地知道何时该快马加鞭，何时该静静地期待？很喜欢泰戈尔的一句诗：教育是向人类传递生命的气息。朱国荣老师的课堂或许就是这么诠释的。教师心中有活生生的生命，必定常常会触击心中最柔软的部分，滋养着多种情感的体验，回馈自己的是更多的感动更多的精彩。朱老师的课感悟之二：他还原了数学的本真，自始至终钟情于数学思维能力和方法训练的熏陶，更关注孩子们深层次学习兴趣的发展。感悟之三：朱老师的课简约但不简单，一节课仅三个问题从不同的层面对本课的内容进行梳理和沟通，大量时间留给孩子动手操作和思考，这不能不佩服执教者的高明。如果没有对教学的深度思考和解剖，没有高超的教学功底，没有反复的实践和摸索 ，是无法到达如此境界，仰望星空，更须脚踏实地！

接下来还有一位作课的是浙江金华环城小学的俞正强校长。俞校长看上去比较“迂腐”，随和，亲切，一直在想他课堂会呈现怎样的景观。课伊始，平平淡淡切入，随随意意的交流，我实在看不出多少奥妙之处，心里也一直打鼓这样的课有多少探究的必要？《度量天下》在小学应用又有几何？俞校长选此课的意图在哪？一个个的问题纠结着让我专注于此课，当课末老师轻松随意地问孩子：这是数学课吗？孩子们摇摇头，欲言又止，“这不是数学课，那又是什么课？”顿时，我才恍然大悟，俞校长关注的不仅仅是学科的本身，而是学科领域以外的拓展，一叶障目，何以见天下？有时我们不得不敬仰浙江教育人的胆识和执着，景仰他们超前的思维和敢于探究的精神，更佩服在平凡的岗位上低头找幸福的坚守。平凡一样可以演绎精彩，简单一样可以追求幸福！俞校长的“迂”和“腐”就足以见证这种奇迹。

短短的行程，高效、清新、惬意，笨拙的笔触，千言万语，也无法参透大教育者的情怀，唯愿阳光路上，前行的身影磅礴而辉煌......

（作者单位：福建福州市光明小学）