高效复习“写”占鳌头

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高效复习“写”占鳌头范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在《新课标》环境下，如何在起步阶段抓好学生的写作水平、培养并提高他们的写作能力，并让学生易于动笔，乐于表达，是写作教学的一大重点，也是摆在教师面前的一个“难题”。

一、六年级英语写作教学的艰巨性

小学英语写作教学整体上不乐观，农村薄弱学校情况更严重。结合农村薄弱学校的实际情况：主要表现在以下两个方面：一是教师思想上不够重视。在小学阶段的英语学习考核中，三到五年级都不涉及写作，只在六年级的试卷中偶尔出现写作的选做题。在目前的形势下对学生、老师的衡量标准日益趋向于成绩高低，因此造成教师只注重和考试相关的词汇、语法等的练习，而很大程度上忽视了学生写作能力的锻炼。二是教学设计单一。教师对英语写作教学意识单薄，尤其是农村学校大部分教师多以培养学生与测试有关的听说读的训练，并且在课后布置学生大量的抄单词的作业，很少专门设计一些符合儿童年龄的特征并且形式多样的写作练习。

二、从教学方式进行选择，提高六年级英语写作教学的有效性

写的最终目的就是让学生用英语把自己的所思所想用英语表达出来。下面以牛津小学英语6BUnit5&6的复习课为例，具体阐述教学设计的点滴创新。

（一）知识目标 1、通过复习掌握五、六两个单元的主要四会句型What’s the weather like…？ It’s … Which season do you like best？ I like… Why？以及What are you going to do ？ I’m going to…并能灵活使用。2、对这两个单元的四会及三会单词、词组进行系统的复习，确保学生掌握。

（二）能力目标 让学生通过复习，结合自己平时积累的内容，让学生达到灵活运用的目的，通过写作检查学生综合运用的能力。

（三）情感态度目标 通过复习，让学生在丰富多彩的学习中，巩固复习枯燥乏味的知识，让学生在快乐中复习，并能检测和提高综合运用的能力。

（四）教学重难点 1、能够正确理解要复习的内容，并在此基础上形成自己的知识体系。2、通过复习掌握旧知，达到灵活运用的目的，并通过写来检测掌握的情况。

（五）教学过程

Step 1 Warming up 1、Greetings 2、Free talk在复习课的设计中，经常采用这种教学方式作为课堂的前奏铺垫，以达到复习旧知，并可通过这项活动完成对学生进行听力和口语训练的目的。

Step 2 Revision 1、Brain storming： weather， summer holiday， hot， go swimming 在自己的学案本上编小一段短文或者对话。2、Have a chant：

Weather， weather， what’ the weather like in spring？ Warm， warm， it’s warm； windy， windy， sometimes windy. Outing， outing， people like to go on an outing. In summer it’s very hot and often rainy. Swimming， swimming， people often go swimming.

Step 3 Presentation 1、Do a survey：运用句型What are you going to do this weekend？进行提问调查。2、Write and say：根据采访的内容，以报告的形式来写作叙述，汇报自己的班级同学的周末计划，在汇报的过程中师给予学生文章的开端，后面的内容鼓励学生适当添加自己的语言，使汇报更生动。即Today is the Thursday. Weekend is coming. I like weekends. Last weekends I went swimming with my friends. We were very happy. This weekend I am going to…让学生根据自己的想法续写作文，也可调查身边的朋友充实文章。3、Sing a song 4、Ask， complete and retell

① 本环节主要通过所给的提示，让学生对自己的同学进行调查，，综合提高学生的听、说能力。

② 根据信息栏完成提示作文，题目可为my friend，复述写作是实施语言知识向语言能力转换的有效途径。

Step 4 Consolidation 1、Complete and write There are four seasons in Shanghai. It’s a very beautiful city. It’s warm in s______. Sometimes it’s w______. People like to have a p____ with their families. They row boats and f____ k______ in the park. In summer the weather is h____ than Lianyungang， and it is o____ r____. The days get l____ and the nights get ___. People like to g______ s_____ . Autumn comes in _____. It is the b____ s_____ in Shanghai. The weather is c____， sometimes it’s _____. People like to go c____ and go on an o____ with f_____. In winter， it is v____ c____. People need m____ warm clothes for winter. The days are s____ and the n____ are long. Sometimes it s____. Children often m____ s_____ with their friends. They are very h____.

③ 小组展示作文，师生共同评价修改。

Step 5 Summaries 1、本课系统的复习了五六两个单元的单词、词组和句型，并通过问答填空的形式帮助学生简单复习了七单元的句型结构，利用“写”的方式帮助学生更牢固的掌握复习内容。2、对表现较好的小组及个人予以表扬奖励。

总之小学阶段并不能只注重听、说、读和习题的练习，尤其是小学六年级承担着让学生走向初中生活的过渡，写的练习是非常必要的。写作练习并不是一蹴而就的，需要教师和学生长期以往的坚持，共同的努力。只要坚持选择正确的内容和方式，即在内容上调动学生的积极性，在方式上提高学生的写作能力，师生就一定能看到写作带来的乐趣和成功。