瞧瞧咱们变味的学科教学

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1. 语文：顾影自怜。语文作为一门基础学科，应该为其它学科、为科技文化的传播服务，但现在的语文课文学味太重，风花雪月的东西太多。

2. 数学：曲高和寡。数学内容越加越多，题目越出越难，但是应用越来越少，把理化的分量减轻了，这些课里的数学推导的成分就降低了，而高出来的数学能力，也就只好留着擦皮鞋了。

3. 英语：缘木求鱼。我们在国内十年练就的英语水平，也许不及在美国住一年。我们学英语的目的本来是为了了解外国，可是我等学了十几年英语，对外国的了解都是通过中文的媒体得到，在英语上投入的大量时间精力财力，回报率为零。就是考上了研究生、过了六级，看英文书报、听英语广播也是似懂非懂。

4. 理化：虎落平阳。曾经是学好数理化，走遍天下都不怕，理化是何等的辉煌！现在流落到和史地等“小科”为伍，真是很悲惨。前两个世纪灿若群星的科学成就，大多都来自这两个领域，而“理化”，几乎成了“科学”的代名词；真是事易时移，现在到了信息时代了，只要“信息”灵通，就可国运昌盛，美国打来时，发封伊妹儿就可解决，要导弹何用！

5. 生物：镜里看花。都说21世纪是生物学的世纪，教育上应该重视一下吧，可是别高兴得太早，国人向来都喜欢“逆向思维”，指东打西，让你摸不着门。先是会考N年，把生物排除在高考之外；又实行3+X，生物继续做一小科，就像姨太太永远不会扶正一样。

6. 历史：作茧自缚。本来是一个内容博大、充满智慧的学科，“读史使人明智”嘛！可是现在学生们只是背诵圈定的“史实”、现成的结论，变成政治宣传课的附庸。

7. 政治：鹦鹉学舌。不用多说了，为政策做宣传而已。

8. 地理：如犬丧家。中学是文科，大学作理科，如女变男，所以地理老师上中学时是不学地理的，其水平大打折扣。

9. 信息技术：假冒伪劣，是错得最离谱的一个。说得冠冕堂皇，看看课本，不过是微软的产品说明书罢了！也配称“技术”！其“技术”含量也太低了一点，两年的课程，其实培训一月就可学会。国人的信息课使人相信，播下龙种，真的能收获跳蚤！

10. 音体美：削足适履。培养这种专门的人才用得着非得走初中三年、高中三年的套路吗？耽误人才的恶果，音美不太明显，反正八十岁也可以弹钢琴；可是体育呢？看看在世界上拿大奖的，有几个是高考考出来的？

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