语境对言语行为的制约作用
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摘要：语境是语用研究的重要方面，言语行为又是语用研究涉及的重要问题之一。本文通过对语境中言语行为的分析得出语境因素对言语行为有不同程度的制约作用，这种制约作用不仅表现在对言语意义的影响，而且还表现在在会话中对言语会话原则的违背。
关键词：语境；言语意义；言语行为；制约作用
一、语言与言语
瑞士语言学家索绪尔明确区分了语言和言语这两个不同概念，他称之为“建立言语活动的第一条分岔路”。这就是说，要研究语言，第一步需要把语言和言语区分开。语言是人们用以说、写和存在于所说所写中的音义结合的词汇系统和语法系统，而言语是个人讲话（写作）的行为和结果。语言和言语是对立和统一的。一方面，语言和言语有本质的区别；另一方面，语言和言语又有密切的联系。语言和言语的关系，犹如工具和运用的关系。语言和言语的这一对立统一关系也同样地体现在语义这一要素上。一个语言单位所传递的语义是一个复杂的综合体：有语言单位固有的含义，也有语言单位在语境中所表达的特定含义，还有社会文化背景所赋予它的特殊意义等。这些意义总的来看可以分为两大类：语言意义和言语意义。语言意义是指音义结合的语言系统固有的意义，是人脑对客观事物和现象的总体或属性或关系的概括认识。这种意义经社会集团的约定俗成以后以一定的语音形式固定下来，具有抽象概括性、稳定性、多义性等特点。它不受具体语言环境的影响，摒弃了语言单位在使用中所产生的具体的、临时的意义。而言语意义是在一定的语境中人们说的行为和说的结果所体现出来的具体意义，即在语言的使用中所产生的具体的、特定的、临时的意义，是对语言的具体运用和运用的结果。所以言语意义总是和特定的语言环境及社会文化背景相联系的，一旦离开了这些使用环境，言语意义便不复存在。以“我们”为例，在特定的语言环境中，这个第一人称复数代词可以被赋予特定的、临时的意义。在“我们三班赢了”这个语言环境里，“我们”指“三班”这个特殊群体。一旦离开了这个环境，这个特定的、临时的含义也就随之消失了。可见，言语意义是一种环境意义，与语言意义不同。言语意义是具体的人在具体的语境中对语言意义具体运用的结果。因而，由于客观言语环境千变万化，言语意义往往是灵活多变的。每当进入一种言语环境时，概括和多义的语言意义就会转化为较具体和较确定的言语意义。
言语意义是对语言意义的具体运用和运用结果，它是语言意义的来源，也是语言意义的具体存在形式。相对于抽象的、稳定的语言意义，言语意义是具体的、复杂多变的。从语言意义到言语意义往往会发生许多临时的改变，这种临时性的变化是使用中的变化，是语义的共时性变化，因此，也可以说言语意义是语言意义共时变化的结果。
二、奥斯丁言语行为理论
言语是说（写）的过程和结果，是一种行为。英国语言学家奥斯丁对人的言语行为进行研究，建立了言语行为理论。起先，他把人们日常用语中最常用的句子——陈述句分为表述句和施为句两种。表述句指“有所述之言”，目的在于陈述；施为句指“有所为之言”，目的在于实施行为。例如“西湖是美丽的。”是表述句；“我叫他去打球”是施为句。施为句的特点是主语是说话者的第一人称陈述句，并带有施为动词，如“命令、建议、警告、要求……”后来，他进一步划分言语行为为：①说话行为（locutionary act）是一种以言指事的言内行为，主要强调言语的发出。⑵施事行为（illocutionary act）是一种以言行事的言外行为，主要强调说者话中的用意，如要求、命令、询问、祝愿、感叹、断定、承诺等。⑶取效行为（perlocutionary act）是一种以言成事的言后行为，主要强调听者受到的影响。例如“走过来”这句话在以下三个环境中受到的不同的言语行为作用。①他对我说：“走过来。”——说话行为（叙事行为）②他命令我走过来——施事行为（行事行为）③他说服我走过来——取效行为（成事行为）。
三、语境与言语意义的关系
既然言语意义是对语言意义的具体运用和运用结果，言语意义的出现就离不开一定的语言环境。语言环境是言语意义产生的前提。判定一个意义是语言意义还是言语意义，关键在于语言环境，脱离语言环境时所具有的意义就是语言意义，进入语言环境后所产生的意义就是言语意义。因此，语言环境起着非常重要的作用。在交际中，人们有意利用语境，使语言单位产生字面意义以外的隐含意义，这便是言外之意。和上下文意义不同，上下文意义往往是词义在狭义语境中所增加的临时、个别的意义，而言外之义往往是一个句子，甚至整个段落的意义发生的整体性变化。语境是千变万化的，言外之意因此也是复杂多变的。在交际中，人们经常利用语境，人为地制造言外之意，从而把不便于直说的内容曲折委婉地表达出来。这时的语言单位同时具有两种含义，一种是表面意义，具有掩饰性；另一种是隐含意义，即言外之意，是交际者要表达的真正意图，是实质性意义。比如《红楼梦》中写黛玉讽刺宝玉听宝钗的话，表面上她说丫鬟不听她的话“平时我说的话你全当耳旁风，她的话怎么比圣旨还快？”实则讽刺了宝玉。这种言外之意由于有表面意义的掩盖，当事人以外的人往往理解的是表面意义，只有处于当时语境中的当事人才心照不宣，理解的是言外之意，因为当事人处于和对话者同一语境之中。这种意会大于言传正是语言在实际运用中形成的特点，与语境的关系十分密切。比如“今天有点冷。”这句话，表示“今天气温有点低”这只是词语和句子“言传”的意义，但是在不同的情景下就会表示不同的言语行为，产生不同的言语意义。有可能表示客人想让主人关上窗户，也有可能表示母亲提醒孩子多穿件衣服。这都是“意会”的意义，而这些意会的意义又依赖于具体的语言环境。那什么是语境呢？笼统地说，语境就是指语言交际的环境。大致说来，语境可以分为两个大类：一类就是指话语内部的语境，包括书面语（单独语流）中前后语或者口语（对话语流）中的你一言我一语，这可以叫做语言语境或狭义的语境。另一类则是指话语外部各种影响话语表达和理解的因素，包括说话的时间、地点、人物、场景等外部环境，甚至也包括社会文化背景等环境，这可以叫做非语言语境或广义的语境。无论哪种语境，对于说话人的表达和听话人的理解都有重要的作用。
通过以上的分析论证，我们知道言语行为表达一定的言语意义，而言语意义是对具体语言意义的运用，言语意义的出现离不开具体的语言环境，语境既是言语意义存在的前提又在不同程度地影响制约着言语意义（即言语行为）。
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