“传统”融“现代”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇“传统”融“现代”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

书法审美是精神享受，也是学习提高。所谓精神享受是说在探察书法作品优美，领悟书法作品情趣的过程中，得到赏心悦目、情绪激动的艺术享受。所谓“学习提高，是指通过审美在技艺上看到人家的长处，吸取营养，得到借鉴，受到启发，在思想上增长知识，受到教育，陶冶情操。当今的小学书法教学，主要以临摹碑帖为主，对小学生书法审美能力的培养还应引起广大教师的足够重视。

一、 书法审美能力培养的重要性

书法审美是学习书法的重要内容之一。书法审美能力的培养，可以帮助学书者开阔眼界，取精用宏，提高审美素养。学书者书法水平的提高，除了临写以外，主要靠眼光的提高。对于刚接触书法的小学生来说，只有让其先了解书法，懂得书法中的美的因素，学生才能够真正从审美的角度去对待技能的训练，摆脱单纯的技巧学习，提高审美的自觉性，从而在技法训练中，有的放矢地去追求美。否则一味地临摹，只能得其形，对自己或他人的书写只知其然，而说不出其所以然，这样的培养是不全面的。

二、 书法审美能力培养的传统方法

1. 总揽章法布局。章法布局即一幅书法作品的整体布局。审美书法作品，首先要胸有全局，看其整体之美，即首先看作者能否善于宏观控制其系统工程。好的章法应该是血脉相连，虚实相生，错落有致，既有和谐感，又有节奏感，还有飞动感，是字与字，行与行有机的联络，贯穿形成一个美丽的整体。把握章法布局是小学生书法审美能力的重要标志之一。

2. 领悟点画质地。汉字是由各种形态不一的基本点画组合而成，好比盖房子必备的砖瓦梁柱一样。也是书法的基本要素。小学生的书法要从这些细微处入手，要让他们明白什么样的点画才算好，才算美。首先，点画线条要圆润、饱满、富有立体感。其次，点画要自然灵巧而有力。这要求书写者要有长期书法实践的功力。再次，点画要有变化，不呆板。书体不同，点画不同。即使同一书家，同一书作中，点画也力求变化。例如，王羲之的《兰亭序》中，二十个“之”字，形态各异，点画极尽变化。这些最基础的点画方面的知识，要耐心地引导学生去观察，去领悟。

3. 把握墨色变化。书法的用墨也是一种艺术，对于用墨方面的知识也可以向学生讲授一些。甚至可以现场演示一下，让学生明白墨的枯润、浓淡所产生的墨趣，以及墨色通过用笔的轻重、缓急所形成的线条节奏的变化。

4. 感受气韵神采。气韵、神采是综合书法技能的各种因素并交织着书者学识修养，生活经历，思想感情等各方面因素的总和，所表现出来的艺术效果。让学生明白作品寄托了书写者的某种精神或是审美意识等。教师还可以选择一些书法艺术神采比较明显，外显性较强的作品作为审美对象，引导学生认真观察感悟。

三、 书法审美能力培养的现代手段

1. 充分发挥现代教学媒体的作用。在教学中，教师应该充分发挥现代教学媒体的作用，把教学所需要的作品图片等，通过网络下载等手段，搜集来供学生观察，用多媒体映示让学生更清晰直观地进行观察。比如在让学生了解字体形态美的时候，教师可以通过投影，直接把选取好的不同时期、不同字体的作品，直观地展示给学生，让学生便于领会。书法审美教学中常会需要进行对比审美，多媒体更是提供了非常便利的展示平台。

2. 理论结合实践。学生审美能力的提升离不开平时认真的临写实践。教师千万不要把审美同练习分割开来，理论的学习与书写的锻炼是相辅相成的，谁也离不开谁。只有在练习实践中，才能不断体会书法理论的奥妙，深化对书法理论的理解，促进审美能力的提升。从中还能意识到书家为书作所付出的心血汗水，明白任何成就的取得都离不开不断的努力，超人的耐力。另外，除了平日的练习以外，学生还可以把审美的内容从课内拓展到课外。教师要引导学生把审美的习惯带到平时的生活情境中，关注周围生活情景中的书法要素，譬如：生活中的挂画、书信、广告等。有条件的可以参观书展，平日要多研读碑贴。利用一切可利用的审美资源来培养学生的审美能力。

3. 注重积极的评价。对小学生审美能力的培养，不能用成人的要求来评价他们，应该从简单的知识入手，发现学生有进步要及时给予肯定，表扬。在平时的教学中，要多鼓励、多发现学生的闪光点，对学生认识上的不足要耐心地加以引导，让学生克服畏难情绪，以此来增强他们提高审美能力的信心。学生爱上书法，这就是书法教学的成功。

（作者单位：宿迁市宿豫区来龙小学）