小蟒人学本领

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奔奔早上起来问爸爸：“蟒蛇是什么意思？”爸爸回答：“就是大蛇啊。”说：“哦，那你是蟒人了。” 奔奔的爸爸是属蛇的。

“五一”长假，奔奔和爷爷奶奶去长隆夜间动物园，回来妈妈说，你多吃点饭啊，长得高一些好不好？奔奔说：“可是我长到一米一，去夜间动物园就要买票了！”那意思是他长不高替妈妈省了不少钱。

春节一过，奔奔开始去艺术博物馆学画画，从最简单的线条开始画。起初画的东西看不出有什么道道，爸爸说：“他画的东西不像有天赋的样子，学什么画画啊？”妈妈偏不信，因为按照幼教专家的观点，天才是教育的结果。一个月后，妈妈发现了问题的症结：4岁多的注意力无法集中太长时间，而且他天性好动，加上老师授课用的是广州方言，这是奔奔不太喜欢用的一种语言，常常老师还没有讲完要求，已经把“作品”完成了。本来老师要求上课的时候家长不能在场，但是的妈妈试着留下来，陪着一起听课，这样的注意力可以集中一些，即使他没有完全领会老师的授课内容，妈妈可以在旁边把老师的讲课内容和要求言简意赅地复述一遍，每次落笔前，要求他先想好构图，画多大，什么位置画什么。几节课下来，的进步很大，画的东西也越来越好。经常拿到很好的等级，这使他画画的兴趣更大了。每天在家没事的时候，他都会拿纸和笔自己画。家里为他准备了充足的纸张和各种颜色的彩色铅笔，让他自由发挥。他最喜欢各种各样的车，自己琢磨着画车，每有一点进步，爸爸和妈妈都不吝赞美之词，培养他的自信心。

“五一”时，奔奔在课堂上用水粉画的鱼被艺博院作为优秀学生作品参加该院的画展；“六一”广州市举办的“童心绘广州”活动，他获得了优秀奖。这是开始学画几个月的成果，看起来都微不足道，但是更使妈妈相信：不要轻易下判断认为孩子不适合做什么，家长往往要有足够的耐心，给时间让孩子和自己尝试做一件事。

很多人说，孩子没有兴趣，不会学好本领。可是，许多人没有看到，孩子的兴趣是从哪里来的呢？天生的吗？不完全是。幼儿阶段的孩子像一张白纸，有着让人惊异的想象力和吸收能力。这个时候，你给他的是什么，他吸收的就是什么。关键在于家长，有没有很好地引导，把学习变成一种乐趣，融合在孩子的日常生活里。而且，学一种东西，天长日久，大人比孩子还容易厌倦，这个时候，大人如果也能从中学到一点什么，把它也当成一种乐趣，就是和孩子共同成长。妈妈每次陪他上课，等于自己也在学绘画最基础的东西，这些东西不仅对孩子，对大人也是一种很好的养料。因而奔奔的妈妈总是风雨无阻地陪孩子上课，有时候闲来无事，就用孩子的水粉颜料学画花卉，也是一种乐趣。

世界杯期间，和爸爸一起看球，怕他捣乱，给他一个哨子，告诉他什么情况下是犯规，裁判的作用是什么。结果孩子兴致勃勃地看足球，当然也整场哨声不断，妈妈觉得耳朵都聋了。奔奔的问题也比较古怪：“妈妈，巴西队为什么有那么多‘耳朵’？他们的妈妈太没有想象力了，怎么都给他们取名叫‘耳朵’？”虽然如此，但他还是自称巴西队的球迷，要求妈妈给他买一件黄T恤。

早在显示出爱车的兴趣以及对各种牌子惊人的记忆力时，大人就适时地告诉他哪一种车是哪个国家生产的，再大一点，妈妈买回一个地球仪，每讲到一个国家，就在地球仪上指出它的确切位置，并且告诉它这个国家简要的情况，比如生产法拉利的意大利，盛产皮具，它的形状也很像一个靴子。孩子一下就记住了。买回一张中国地图，孩子每说到他知道的城市，大人就在地图上指出它的准确位置。久而久之，孩子有一个地理概念，听到一个陌生的地名，自己会拿出地图来，要妈妈告诉他这个地方在哪里。

4岁时，奔奔开始学英语，用多媒体教材，他自己会操作电脑，会在电脑上用金山词霸查单词的发音。几个月后，26个字母的拼写，每个字母自然拼音发音，他都能够记住，并且举出相应的单词例子。这一切，他自己当作有趣的东西去学，大人一点都不用费力，只是给他提供表现的机会，并且大声鼓励。

每天晚上睡觉前，他除了听了英语录音带，还要听故事或者“十万个为什么”， 故事讲完了，第二天会要求他复述，以此培养他的语言表现力以及记忆力。这些对孩子都不会是负担，他会觉得很有趣。周末去哪里玩了，会让他自己口述，然后大人把他的话记下来，用他自己的口气，决不轻易改动他的用词。

现在不屑于人家夸他聪明，他会说：“我只是有一点想象力，想象力这东西，很难学的。”比如他从“蟒蛇”一词联想到爸爸是“蟒人”，诸如此类的话很多，大人从来不会说：你说的不对，而是回敬：“你这个小蟒人。”

如果把和小蟒人一起成长当作一种乐趣，那也就是说，大人可以保持一颗快乐的童心，这是孩子给我们带来的值得珍视的财富。