教育文摘 第10期

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学生公开“反教育”

学校家庭要反思

江苏启东高中生偷换升旗演讲稿，抨击学校和家庭教育弊病；湖南、湖北相继发生学生集体撕书、烧书事件；广东佛山一名初中生因寒假作业太多，竟然“黑”了教育局网站。这几起“反教育”事件，不能仅仅用“青春期逆反”简单解释，其背后的真正原因是：在积弊重重的学校教育中，没有话语权的学生们试图表达自我。

在学校中，学生只是被管理者、被教育者。在家庭中，他们也一直是被教育、被保护、被驱使的对象。学校和家长要反思，继而改变对学生的教育管理方式。要明白，在信息时代，学生早已不是知识的被动接受者了。

现在的学生从小视野开阔，头脑灵活，对计算机、网络技术比成年人还要在行，他们更有表达的勇气。已经推行10年之久的新课程的一个重要目标就是：鼓励学生独立思考。那么，当这些学生真的开始思考并说出想法后，老师和家长们没必要恐慌，先要容得下他们的批判，再给他们表达的平台，之后就更容易达成一致的目标。

摘自：《中国青年报》2012年4月12日第3版

作者：李新玲

提升教师影响力是学校主要工作

我校(广东省深圳市梅林中学)在对高三学生进行的一次问卷调查中发现，在回答“你的成长动力主要来自哪里”这一问题时，只有2.36％的学生选择“教师的期望和引导”，在所有动力来源中教师所占比例最低。钱学森晚年在发问为什么我们的教育老是培养不出大师级人物时，津津乐道的是他小学、初中时期的数学教师、物理教师。而在当下学生的心目中，我们的教师到底还有多少教育影响力?

当我把问卷结果抛给同事时，有的说，这是信息化社会给学校教育带来的必然趋势。手机、网络成为学生沟通的主要媒介，学生接受信息的主要渠道不再是单一的教师说教、课堂听课，影响学生价值判断的因素越来越多元化。也有的说，尽管课程改革推进了10余年，但只要高考这个指挥棒不改变，学校和教师就只能唯分数是重，难以在育人上下更多工夫。这些分析，多少都有些道理，然而，我们又在多大程度上引领教师去影响学生了呢?

校长要学会引领教师提升教育影响力：一、适时引导教师的精神追求。面对当下教师在一定程度上存在的职业倦怠感，学校必须重视文化建设，营造师生共同成长的精神家园。二、引导教师对学生付出情感。我们的课程改革，需要技术上的革命，但更需要每一位教师在职业道德上的坚守，需要教师给予学生更多爱的传递。

摘自：《中国教育报》2012年4月17日第6版

作者：王德久

中日韩美高中生比较研究报告

中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院及美国艾迪资源系统公司4家机构联合实施了“中日韩美四国高中生比较研究”，丰富的调查数据勾勒出中国高中生成长中的优势与不足：

1.中国高中生国家意识最强，但对现实生活满意度并不高。

2.中国高中生的人生价值观更加务实，看重“家庭美满”和“收入高”，但社会奉献意识略有不足。

3.中国高中生最关注朋友关系，最重要的事是考上理想大学，金钱意识和自主意识不强。

4.课余时间中国高中生多用于补习功课，日本高中生更多地用于发展文化艺术等方面的素质，韩国高中生更热衷于参加志愿活动，美国高中生更多去打工。

5.中国高中生有强烈的国际交往需求和出国留学意愿，接触美国媒体和电影、音乐较多，看日本动漫较多，出国留学主要目标是为了获得学位。

摘自：《光明日报》2012年4月10日第15版作者：中国青少年研究中心课题组

杨澜：要从农民工子女的实际需求出发

“农民工子女教育问题已经受到关注。尤其在北京、上海这样的大城市，校舍等硬件条件基本完备，课程师资也能得到保障，但艺术教育方面还很薄弱。”全国政协委员、阳光文化基金会主席杨澜说。

阳光文化基金的“阳光下成长”项目专注于为缺少机会的孩子提供艺术支持服务，而农民工子女正是项目的对象群体。“我们的项目也在考虑和大专院校的艺术专业合作，开展定点、长期志愿服务，不能让孩子们看着老师像走马灯一样换。”杨澜说，“从前很多人做公益，往往出自爱心，‘冲动型’偏多。而公益活动如果不能理性、有序、持续，就会造成资源的浪费。其实今天我们更应该关注的，是接受方到底需要什么。”

摘自：《中国青年报》2012年4月10日第8版

作者：黄丹羽