怎样处理好与后进生的关系

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇怎样处理好与后进生的关系范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

“如今的学生难管，真是孺子不可教也。要是班上没有那几个学生就清净了，就好了。”之类的言论常常在身边泛起并为许多为人师者所接受。诚然，学生的思想道德及行为习惯在社会不良因素的入侵和家庭教育滞后等因素的影响下，确有让人担心甚至心痛之处。每一个班里都有一部分让老师特别头疼的后进生，这一部分学生不同程度影响着正常的教学秩序。但李镇西老师说过这么一句话：“当我们自然而然地走进后进生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。“所以我认为应把处理好后进生的关系放在班级管理之首。我正试着从以下几个方面去做：

一、笑着看后进生

“笑着看学生”是一种理智的宽容。著名特级教师于正老师说过：“发脾气很容易，忍耐却很难。虽然只需要几秒钟。”在教学工作中，我们都曾有被学生推到愤怒边缘的感受。你一次次苦口婆心、晓之以理、循循善诱、谆谆教诲，学生却无动于衷，陋习不改。所以，班主任老师就形成了一种习惯，只要遇到后进生犯错就有了怒目圆睁，花腔高音，甚至是雷鸣电闪。但你怒火中烧又怎样？学生可能是脸不红，心不愧，或是佯装口服，更有胜者是与你对抗，让老师下不了台，结果是两败俱伤。因此，当你怒火中烧难以遏制时，深深吸口气，反复地提醒自己：“我们是老师，他们是孩子，孩子难免要犯错误的，冷静、冷静！”我们换另外一种方式：“让学生感到你的可亲、可敬、可信。”这样他就能大胆地推心置腹的与你交流，事情就迎刃而解了。并且当你把最真诚的微笑送给他们，他们便会把最纯洁的微笑还给你。

二、多与后进生沟通

“沟通”一词在现代社会叫得挺响，颇为时髦。其实，对于每一个体而言，都渴望得到他人的理解和尊重。对于正在成长和发展着的初中生来说，这一点也无容置疑。处于“小大人”阶段的初中生自我意识往往很浓，看问题也容易钻牛角尖，极易和师者对立抵触情绪。对此我们不能采取不闻不问牢骚满腹简单粗暴的方式。而应该多与学生沟通。因为沟通是老师育人工作的奠基石，是改善师生关系的剂。与后进生沟通应该是长期的不间断的，经常与他们交流能及时了解他们的思想动态和生活状况，从而及时引导他们防范于未然。与学生沟通不是简单的训斥罚站而是民主平等的沟通，要先肯定其优点再共同找缺点；要多一点倾听少一点斥责，多一点关爱少一点惩罚，语气要柔和些，面容要亲切些，用眼神打动他们，让学生暴露心灵。实际上所有的学生都渴望能与老师平起平坐的交流，都渴望能与老师促膝谈心。

三、尊重后进生

尊重、关心、保护后进生的自尊心是转化他们的前提。“某某学生如何如何差，如何如何捣蛋”成为了我们嘴边话，甚至有老师以“黄金棍下出好人”的思想来教育他们，这不但影响了学生的身心健康，而且挫伤了他们的自尊心，抑制了他们的积极性，使他们背上了“怕刻”的思想包袱。现在的孩子面子心强，心理非常脆弱，需要老师细心呵护。苏霍姆林斯基说过：“保护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”后进生往往比别人有更强烈的自我保护意识，非常敏感别人对他们的尊重程度，老师要紧紧抓住后进生的心理特点，不要触伤他们。同学瞧不起他们，家长也厌倦他们，想想他们内心的期望，落后的滋味；想想他们毕竟是求知的学生，毕竟还是孩子。这样，我们老师就要控制情绪，不随便对后进生产生厌烦与不满。

四、信任、鼓励后进生

马克吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”所以我们可以根据学生的特点、爱好，充分发挥后进生的长处，发掘他们的“闪光点”，让他们成为小组或班级的领头人，只要有一点成绩，老师同学为他们的成功加油、鼓掌，使他们充满自信，积极参与到班级管理中，但是绝不能迁就。虽然转化后进生困难重重，但是只要我们多给他们一丝微笑，一些理解和信任，充分发掘他们的“闪光点”，明天的阳光会更灿烂。