研究性学习在细胞生物学实践教学中的应用

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实验教学是细胞生物学课程教学的重要组成部分，它既是细胞生物学理论与实践相结合的教学过程，又是课堂理论技术的继续补充和深化。我们将研究性学习引入了细胞生物学实践教学，通过改进实验方案，调整实验教学内容体系，开放实验室，利用网络平台实时指导，建立完善的成绩评定体系等几个方面的改革，充分发挥了实验室的潜能，培养了学生的创新意识，从而达到提高学生综合素质的目的。

研究性学习 细胞生物学 实践教学

教学模式不是固定不变的公式。任何教师组织研究性学习都不能机械地套用它；同时，任何学生都没有一成不变的学习方式。细胞生物学作为一门理论性与实践性较强的学科，其方法与技术已经渗透到现代生命科学的各个分支领域。面向21世纪，为了跻身世界先进行列，为了完成我国高等教育“培养具有创新精神和实践能力的专门人才”的光荣任务，深化高等教育改革势在必行。深化高等教育改革的关键在于探索以培养学生创新能力为重点的新型教学模式。为了能在有限的课时内，让学生在理论与实验技能方面有一个全面的提升，笔者将研究性学习模式引入细胞生物学实践教学。

一、中国高校实践教学的困境

过去很长一段时间，实践教学由于受到主、客观因素的束缚，从总体上说不很令人满意。主要表现在门类众多、内容单一、重复严重、学时不够、方式呆板、考核不力等诸多方面。

1.课时减少，内容滞后。实践教学课时减少，是近几年新教学计划的特点之一。课时的减少与加强实验课、扩充实验内容的普遍趋势形成尖锐的矛盾。由于学科的高速发展，使得实践教学满足不了与理论接轨，往往实验内容滞后于理论发展，存在着很多缺陷。而随着教学形势和任务的改变，这些弊端显得更加突出，影响了该学科教学质量的提高。

2.教学方法单一陈旧。不少教师观念保守，满足于完成既定教学任务，只教书，不育人。集中表现在因循知识的“注入”而不重视思维的启迪；固守教师在课堂上信息的单向传递，而不重视学生的主动参与；局限于基本教材的知识面而不重视引导学生涉猎更广泛的知识领域。“让学生成为学习的主体”、“让学生学会学习”还未能得到落实。因而，我国大学生的独立性、批判性、创造性、应用性等能力与国外大学生相比显得较差。

3.考核方法片面。一般是根据学生的实验报告来直接打分，但是这样做的弊端是教师的主观性较大，同时对学生实际的实验操作掌握水平很难有一个正确的评价，较难客观的反映实践教学的效果。

二、研究性学习模式引入细胞生物学实践教学

1.统筹课程安排，改进实验方案。不开设验证性的实验，只开综合性、系统性强的实验，将学术研究比较成熟的研究结果改造成符合实验教学要求和特点的综合性实验。系统教授完理论课程后，利用集中的几周时间进行实验教学，使理论课和实验课有一个有效的衔接，使学生能够系统掌握细胞生物学的基本实验技能。

2.自编实验教材，重新设置内容。在实验教学过程中，根据精选的教学内容，编写了《生物学实验教程》实验指导书；在教学过程中，以自编教材为主，并参考其他辅助教材。教师只讲解基本的操作方法和技术，既不是严格的实验顺序，也不是标准的操作程序，学生可根据自己的实验方案参考使用。

为学生创设实际情境，以便提出高质量问题，并以“课题研究”作为载体，激励学生寻找问题的答案。这些问题应该是：

（1）新的，即呈现的是不熟悉的情境；（2）在学生的能力范畴之内，即在先前学会的知识和技能的范围之内时。学生自主组队，根据提出的问题，选用合适的实验方法，解决问题。

3.全面开放实验室，以科研带动教学。实验室开放是实验教学方式、手段的革新，我们要树立教学与科研相结合的思想，“以科研促教学，以教学带科研”，在教学中研究，在研究中教学。实验室的开放包含两个方面：实验设备资源的开放和教学方式的开放。实验设备资源的开放，即学生可以合理选择、使用适合的实验仪器设备，完成实验项目。教学方式的开放，也就是教与学的开放。主要表现在学生对实验内容、实验方法等的选择，实验运行的环节，完成实验的形式，以及指导教师指导方法的开放，强调学生的主体地位。

4.利用网络，实时指导。由于现代教学手段的广泛应用，基于校园网的Black Board网络平台已经成为传统教室的延伸。教师和学生可以通过网络随时进行交流和答疑。充分利用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件。网络的充分利用可以实现教师与学生之间的实时互动，大大提高实验教学的效率。这种教学方式不受时间和空间的限制，充分利用了师生的空闲时间。

5.建立合理的考核机制。实践教学的效果不应该由原有单一的考试或实验报告成绩老考核。我们的教学目标直接指向学生多方面的发展变化，因此评价的指标也应该以学生多方面的发展变化为依据。以现代的教学质量观来指导学生学习效果的评价，必须以是否有利于学生的进步与发展作为考核指标。如可由实验态度（10%）、基本理论（15%）、操作技能（50%）、实验结果（25%）综合评定产生。实验考核以学生实际操作技能和分析解决问题的能力为主。

三、结束语

总之，在当前高校课程实践教学中，改革的目的是改变传统教学中的一些不合理的教学方法和手段，提高教学质量，激发学生的创新思维，促进学生学习的自觉性和主动性，使培养的学生更能适应现代社会发展对生物类专业专门人才的需求。

细胞生物学实验是一门重要的实验课程，把握好理论课程和实验课程的有效衔接，才能真正提高实验教学的质量和效果。在本科生中开设细胞生物学实验这样的综合性实验课的改革是一个系统工程，除了在教学实践中不断改进教学方法外，我们教师自身也要为人师表，不断提高自己，以科研工作充分带动教学，应在教学过程中对应学生自身的特点，根据自己的学科特点和学生未来发展的不同要求对他们进行因材施教，培养更多高素质的人才。

参考文献：

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[2]王锁明，丁喜峰，侯彬，等.开放实验教学模式深化教学体系改革[J].中国科教创新导刊，2007，(16)：36-38.

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