驿路梨花处处开

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写在前面的几句话：

对差生的教育是任何一所学校都无法绕过的障碍，也是任何一个教师终生都要求解的难题。有的教育者嫌差生这名字太刺耳，于是想出诸如“后进生”、“学困生”、“暂时落后的学生”等名字，不管这些煞费苦心想出的名字多么具有人情味，对转化差生起不到一点效果的。如何转化差生呢？这方面的金玉良言实在不胜枚举，也的确给学校和老师们很多启迪。笔者在这里不想“弄斧”，只把自己的一点零碎的见解诉之于方家，敬请指正。

教育的特殊对象分析：

生甲是一个很聪明的学生，但是学习习惯非常不好。上课坐不住凳子，东瞧西看。好出风头，喜欢抢老师的话头，有时，还环顾左右，看是不是有人在注意他！批评轻了，全当耳旁风，批评重了，就会和你翻脸。

生乙性格孤僻，任性，从来不会主动向老师提问题。上课不举手，不发言。考试成绩几乎每次都在最后五名徘徊。而其家长对他的期望值却很高。每次谈起他的孩子都流露出急切的心情。

链接：曾读过一个寓言故事：《一路花香》。故事讲印度有个挑水工用两个水罐给主人挑水，一个水罐完好无损，另一个水罐有一条裂缝。他没有舍弃破水罐，在破水罐一边撒上花种，让破水罐洒下的水滋润出一路鲜花，从而让破水罐的“裂缝”成了美丽的“错误”！真是化腐朽为神奇的妙招啊！

教育实施：教育生甲的一个小故事：又是一节语文课，学习《春》这篇美文。当大家读到“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们想前去”时，他冷不丁插了一句：“老师，这句写得不好，'铁一般'太硬了，一点也不美！”此时，全班哗然。我没有批评他，严肃地对他说：“你说话要有根据，你的根据是什么？”“根据嘛，我还没想好……”他有点吞吞吐吐。接着，我面向全班同学说：“让咱们记住甲的话，学完这篇课文再来解决这个问题。”课上到最后，我对生甲说：“感谢你的问题，下节课我们一同解决，相信你会受益匪浅的。”他一脸兴奋。

下课后，我把他叫到办公室，示意他坐下，和老师面对面的交流。我首先表扬了他的聪明，又表扬他上课的很多发言都是深思熟虑过的。他有点不好意思，脸上现出不自然神情。于是，趁热打铁，我对他说：“老师和你约好，以后每堂课你来提至少一个问题。可以直接交给老师，也可以写在黑板上，或者放进班级的电脑里。”他说：“老师，我的问题都是乱说的。还是不要提出来吧！”“你今天的问题就很好，下节课我们要解决的，你要做好准备的。老师希望你认真去做。”“那我试试吧！”“好！咱们一言为定。”

下一节语文课我又适时提出生甲的问题，全班展开了热烈的讨论。这一次生甲的发言可是有的放矢，并且彻底了自己的“理论”。完全“站在”了朱自清一边。

这次对生甲的教育起到了关键的作用。他的“优势”有了用武之地，还真提了不少的问题。可以说，不仅促进他的学习，对班级的学习风气都起到了很好的作用。

教育生乙的一个小故事：

说实在的，对生乙的教育使我好长时间内陷入被动的状态。如何打开他的嘴巴，是问题的关键。谈话，聊天，做游戏等等，效果都不明显。

有一天，我看到他正在看一本有关“名人名言”的书。我似乎找到了救命稻草，走向他，把自己的笔记递过去，说：“你帮老师选一则有关勤奋学习助人成功的名言，好吗？”他爽快地答应了，并很快选出一则。“帮老师抄在本子上吧。”

“我的字不好。”他说。“没事，全当给老师的留念吧。”他认真地抄了下来。以后的几天，我经常变换本子让他抄写名言。一天，他给我抄过名言后，我对他说：“老师希望你每天在班级的黑板一侧写一句名言，怎么样？”我看他在犹豫，又对他说：“你可以在下午放学后在写。”他答应了。

以后的几个星期，他天天在黑板上抄写名言。这引起了同学们的注意。一天，他在黑板上抄写了一则名言：“书犹药也，善读可以医愚。”好多同学理解不到位。我建议他给大家讲讲。他答应了。并且讲得头头是道。以后，讲解名言成了他的“专利”。他终于走出了少言寡语的心理沼泽。

自此以后，他的学习成绩也慢慢地好起来了。他的家长每每谈到这件事都感激不尽。

案例反思：

总理曾反复强调：“教育的公平是社会最大公平。”当然，温总理这句话主要是从公民的受教育权来说的。而作为一名教师应该反躬自问：“我对所有的孩子做到一视同仁了吗？我歧视差生了吗？”

最能体现教师公平的教育就是把差生当成“人”进行教育。如何让差生抬起头来做人，如何教育他们，是要动一番脑筋的。苏霍姆林斯基说过：“我明白地知道：如果用教所有孩子那样的办法来教这些孩子，那么他们不可避免的会学得更差，成为可怜而不幸的人，一辈子受着'什么都不行'这个痛苦的思想的折磨。应当时时刻刻保护这些孩子，因为他们最容易受到伤害。”因此，我在教育差生的时候，从来都是区别对待。每一个差生都是“这一个”，不是“那一个”。“因材施教”这棵有孔夫子手植的常青树永远有着无穷的魅力的。

联系《一路花香》那则寓言故事，我更强烈地感受到：那个挑水工就是灵活运用“因材施教”的好手。联系自己的教育教学现状和教育差生积累的一点经验，我对自己说：“作为一名老师，应该学习那个挑水工的方法，不轻易把有一条裂缝的水罐打入‘另类’；及时撒下花种；营造‘一路花香’的环境。让我的学生永远生活在适意的教育环境中。让教育在‘花香’中芬芳馥郁！”